让孩子们获得丰富的科学知识的滋养 [复制链接]

第5版()
专栏：

让孩子们获得丰富的科学知识的滋养
高士其
一
科学文艺读物是普及科学知识的有力工具，也是向广大劳动人民特别是少年儿童进行社会主义共产主义思想教育的锐利武器。
通过文艺的手法来表现科学，描写科学，说明科学，把科学和文艺有机地结合起来，这样的作品能在幼小的心灵中引起对科学的兴趣和爱好，鼓励他们勇敢地向科学进军，引导他们去攀登科学高峰，帮助他们树立辩证唯物主义的世界观和共产主义的伟大理想，这样的作品显然地在儿童文学的领域中占着极其重要的位置。
科学在今天已经不是少数人的专利品了，它已经渗进人民的日常生活里，成为人民生活中不可缺少的伴侣，人类已经从火的时代走到蒸汽的时代，从蒸汽时代走到电气时代，又从电气时代走到原子能时代，科学的进步一日千里，科学和生活的接触越来越频繁，人们不仅迫切需要掌握丰富的科学知识，而且需要学会运用科学知识的本领，进一步地去征服自然，改造自然，使自然界更好地为人民服务、为社会主义生产建设服务。
今天的少年儿童就是明天的生产建设大军和科学文化大军，社会主义共产主义事业的接班人；他们必须从小起就养成热爱劳动，热爱科学的习惯，逐步地掌握科学知识。然而，一般的科学知识的读物，都很枯燥无味，不能引人入胜，因此，他们迫切需要阅读科学文艺读物。
鲁迅先生早就看到这一点了。
鲁迅先生在给颜黎民的两封信中，热心地教导少年儿童不要厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，教导少年儿童不要放开科学，一味地钻在文艺里，应该看看那些写得生动有趣而又通俗易懂的科学文艺书籍。
可是，当时这类科学文艺读物少得可怜。
至于这，鲁迅先生说过：“可惜中国现在的科学家不大做文章，有做的，也过于高深，于是就很枯燥”，他又说：“至于作文者，我以为只要科学家肯放低手眼，再看看文艺书就够了”（《华盖集》，鲁迅全集三卷第20页）。
鲁迅先生又希望作家们拿起各种各样的文艺武器为孩子们创作一些优秀的科学文艺作品，他早在1903年就亲自动笔翻译了法国作家儒勒·凡尔纳的两部科学幻想小说《月界旅行》和《地底旅行》，为我国儿童科学文艺的发展开辟了道路。
孩子们是好问的，他们有强烈的好奇心，旺盛的求知欲，丰富的幻想力和无穷无尽的创作力量。鲁迅先生也说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴”（《且介亭杂文》：《看图识字》）。因此，科学文艺作品作为他们的课外补充读物，是他们所特别欢迎的。
我国现代的教育家陶行知先生也看到这一点。他在1933年，在上海邀集了戴白桃、董纯才、方与岩、陶宏和我等人，创办了一所儿童科学通讯学校，编写了一百多种儿童科学课外读物，很受广大小读者的欢迎；但在白色恐怖下，这所进步的学校终于被迫停办了。但是，在这些出版的儿童读物里，却已经种下了科学文艺的幼苗。
在鲁迅先生和陶行知先生的倡导下，董纯才同志开始着手翻译苏联科学文艺作家伊林的作品：《十万个为什么》、《黑白》、《几点钟》、《不夜天》、《五年计划故事》、《人和山》等。伊林的作品，介绍到中国来，这是第一次，他博得了中国读者的好评，鼓舞了千千万万青少年对于科学的向往。
与此同时，在1934年，陈望道先生创办了太白小品文半月刊，第一次提出了科学小品这个名称，开辟了一个专栏，邀请顾均正、贾祖璋、克士等人，用轻松愉快浅显易懂的文学笔调，来撰写富有趣味的科学短文，这些文章后来收集成单行本出版的有顾均正的《科学趣味》和《电子姑娘》，贾祖璋的《鸟与文学》和《生物素描》，克士的《花鸟虫鱼》等等，这些科学文艺作品大约都是从童年的回忆，从日常生活的身边琐事谈起，逐渐语归正传讲起动植物的生活，讲起物质的构造和功用来了。
接着，我也在《读书生活》、《妇女生活》、《通俗文化》等杂志响应起来，那时候我虽然已经有病，但仍坚持着写作，写成了将近一百篇的科学小品，收集成单行本出版的有《我们的抗敌英雄》、《细菌与人》、《菌儿自传》、《抗战与防疫》等集子，我写这些科学小品的主题，是为了抗日救亡，用我一点一滴的力量，对祖国、对人民尽我应尽的责任。
这段时间可以说是科学文艺作品在中国的萌芽。
二
科学文艺作品的形式是多种多样的，除了科学小品以外，还有科学童话、科学幻想小说、科学故事和科学诗歌以及各种民间文艺的形式，如科学相声、科学快板，科学寓言等等。各种不同的体裁都有各种不同的特点和共同的要求。
科学小品是用散文形式写成的科学知识读物，它是一种内容丰富，语言生动，思想活泼，篇幅简短的科学文艺体裁，它虽然没有幻想和虚构的成分，也没有曲折动人的故事情节和人物形象的刻划，但它能把复杂奥妙的事物讲述得简单明了，浅显有趣，通俗易懂，读者读了之后不仅能获得许多知识，而且又能得到启发和鼓舞，这就是科学小品的特色。科学小品的对象是工农兵和少年儿童，好的科学小品不但小朋友爱看，大人也欢喜读。
科学童话是通过童话特有的艺术手法向儿童展示出他们周围的世界，使他们得到各种自然现象的初步观念，它的主要对象是学前期和学龄初期的儿童，因此它必须是浅显有趣，形象鲜明，为了照顾这些幼童的心理特点和接受能力，科学童话应该是富有诗意的文艺作品，它的幻想成分要和科学的真实性相结合，把各种自然现象描写得既生动又精确，才能为幼童们所了解。
科学幻想小说是描写人类在将来如何对自然界作斗争的作品，它的读者对象是年龄较大的少年儿童，科学幻想小说继承了古典神话和民间传说的传统，充分地发挥了作者的想像力和幻想力，去预见未来，幻想明天，预见共产主义的未来，幻想辉煌灿烂的明天。科学幻想小说不是毫无根据的乱想，它必须站立在现代基本科学原理的基础上，换句话说，科学幻想小说在它的出发点上，必须有科学根据。
科学故事和科学幻想小说不同，它主要是运用故事的体裁来写科学家和发明家的故事，通过这些故事来讲述动植物的生活和各种自然现象，写作科学故事的目的，不在于单纯的讲故事，而是把重点放在刻划人物的形象和介绍科学知识上面，它是把精确的科学知识和动人的故事情节相结合的作品。
科学诗的特点是把科学和诗歌有机地结合起来，用美丽动人的诗句来描写科学，表现科学，歌颂科学，科学虽然是一种寻求理论的学问，但是，它是为生活服务的，因此通过人物的活动，把它形象化和人格化起来，它就变成生动活泼，富有诗意的东西了。
三
这五种科学文艺的体裁都有三个共同的要求。
第一，它们要求作者要为科学性而斗争。
科学文艺作品要有丰富的科学内容，而这些内容又必须以正确的科学理论和实验为根据，丝毫不容许歪曲，因此，作者必须深入研究科学事实，搜集最新的科学材料，加以仔细的分析和全面的了解，遇到有疑问，还得查对原始资料，在必要时候，还要到现场去亲身观察和体验，他要用正确的历史观点来看一切现象的发生和一切事物的发展。要研究这一门科学和那一门科学之间的联系，要把各种知识综合起来研究，并且要把它们和日常生活与生产实践结合起来，这样做就能更好地帮助读者全面而深入地掌握科学知识。
但是，由于科学知识的内容极其广泛，创造发明日新月异，如果稍一疏忽大意，就很容易造成错误和遗漏，违反了科学的真实性和精确性。有的时候作者介绍一种知识，强调了某一方面，而忽视了另一方面，这种偏向也会给读者带来有害的影响。关于这一点，大可同志（见人民日报1962年3月6日五版）曾举出几个例子。例如：在茶的用途的文章中，作者强调了饮茶的好处，却没有提到饮茶过多的害处；又如在另一些文章里，作者强调了维生素的需要，而没有谈到如果吃得过多也会发生中毒现象。
第二，要求作者要为文艺性而斗争。
科学文艺读物的作者，需要有一定的文学修养。他必须懂得语言的艺术，必须学会运用人民群众的语言，通过生动的形象和有趣的故事情节，来描写科学的真实情况。科学文艺的作者要向善于辞令的名作家学习，尽量使作品口语化，避免用冗长的词句和枯燥乏味的说教，避免用生疏的科学名词和专门术语，不得已要用，也应当加以解释，要写得具体明确，所有用词造句都要简单明了，深入浅出，要写得轻松愉快，生动活泼，才能引起读者的兴趣，给他们以深刻的印象。
伊林说过：“要使作品带有文艺性，这个作品不但应该作用于理智，而且还要作用于感情，这样的作品要是没有想像力和没有浓厚的情感是写不出来的”（伊林《谈谈科学》1952年10月《科学大众》）。这样，作者就需要深入了解劳动人民和少年儿童的心理特点和思想感情。
伊林又这样说过：“宣传自然科学和宣传任何东西一样，是征服读者的一种艺术，也就是说，这场战斗必须依照各种战略战术的规则来进行；所有用字，思想，事实和结论一定要经过选择和配搭得当，不要有一个字呆着不动，要凭借有力的事实的支援，来使思想领先，要使每一个结论都成为经过猛攻后才占领的高地。”
每一个科学文艺读物的作者，都应该很好地体会伊林的话。
第三，要求作者要为思想性而斗争。
科学文艺读物是应该和政治紧密地联系在一起的，科学文艺作者应该把向广大劳动人民和少年儿童进行政治思想教育作为自己的光荣任务，应该承认缺乏思想性的作品是不可能受到有高度政治觉悟的人民欢迎的。在这里伊林的作品就是我们光辉的榜样。伊林有强烈的爱和憎，他的作品深刻地表现了对于资本主义制度的憎恨，对于旧社会黑暗统治的憎恨，对于剥削者压迫者的憎恨，他的作品同时也充满着对于科学，对于祖国，对于劳动的热爱，对于社会主义制度的热爱，对于共产主义事业的热爱。
我们的科学文艺读物也应该是这样。
我们的科学文艺读物也必须是为无产阶级政治服务的！它不能单纯地追求趣味或猎奇，它必须坚定不移地向少年儿童进行热爱劳动，热爱科学，热爱祖国的教育，进行辩证唯物主义的世界观和共产主义伟大思想的教育，把他们培养成手脑并用、能文能武、又红又专、敢想敢干、敢于创造发明的劳动者。
四
科学文艺作品的题材是非常广泛而多方面的，从电子到宇宙，从微生物到人类，从火到原子能，从石器到自动化工厂，从自然界的每一种动态到人类征服自然，征服宇宙的故事，从祖国建设的成就到世界科学的展望，从实验室的工作到科学幻想旅行，从工农业生产到群众性的科学活动，每一门科学都在向我们召唤，邀请我们专门去写它。
高尔基非常重视科学文艺读物的创作，他在1933年就曾亲自拟订了一个庞大的儿童科学文艺读物的创作计划，其中包括地球、空气、水、动物、植物，人怎样地出现在地球上，人怎样地学会思考，人怎样地使用起火来，以及科学怎样使人变成巨人等十多个主题。他要求科学文艺作品应该不断地扩大它的题材范围，不应该停留在单纯描绘自然界各种生物和自然现象的范围里，还应该进一步地反映我们社会主义国家人民在现实斗争中创造出来的奇迹。
五
回过头来看一看我国科学文艺发展的情况吧！自从抗战爆发，科学文艺的创作也暂时中断了。
新中国成立以后，由于党的关怀和领导，特别是1955年9月16日人民日报发表了题为《大量创作、出版、发行少年儿童读物》的社论以后，在久已荒芜的科学文艺的园地上出现了一片欣欣向荣的新景象，不但在各报刊上涌现出大量的科学小品，同时也出现了不少的科学诗，科学童话，科学故事，科学幻想小说等各种不同体裁的科学文艺作品，科学文艺作者的队伍也不断地扩大了，更可喜的是许多新的青年作家，许多青年科学工作者和青年教师都拿起笔来为孩子们写了很多优秀的科学文艺作品。其中如：冯振文的《非洲魔术师》（科学童话）、孙幼忱等的《“小伞兵”和“小刺猬”》（科学童话）、赵沛的《黑龙湖的秘密》（科学故事）、伍律的《蛇岛的秘密》（科学故事）、吴松璘的《他怎样得了传染病》（科学故事）、于止的《失踪的哥哥》（科学幻想故事）、迟叔昌、于止合写的《割掉鼻子的大象》（科学幻想故事）、赵世洲的《活孙悟空》（科学幻想故事）、杨谋的《房屋告诉我们很多知识》（科学小品）、沈德绪、赵国琛编写的《大自然的烦恼和喜悦》（科学小品），都是比较优秀的科学文艺作品。孩子们对科学幻想故事，特别感到兴趣。孩子们要求作者从容易懂的讲到不容易懂的，从熟悉的东西讲到不熟悉的东西，由近的讲到远的，一步步深入下去，这样就容易为他们所接受。五六年级的孩子认为用童话的形式来介绍科学更能引起他们的兴趣。
《科学家谈21世纪》的出版是件大事，这是二十六位科学家的集体创作，这是科学家为少年儿童写作的良好开端。这本书不但使读者得到各方面自然科学的基本知识，懂得了许多不曾想到过的事物，而且对未来的科学技术将在人类生活上起什么样的影响，也有了清楚的概念。
近几年来，中国少年儿童出版社继编辑出版了综合性的知识丛刊《春、夏、秋、冬》之后，又编辑出版了《我们爱科学》的科学文艺刊物，现在已经出刊第七集，这是科学文艺新开垦的处女地。根据读者反映，对于初中程度的学生来说，这七本集子的每一篇文章，都能看懂了，而且很爱看，对于五、六年级的读者来说，则在内容和文字上，还有一些嫌深的地方。
解放以来，科学文艺的创作虽然有这些显著的成绩，但它比起其它部门的文艺作品来，是一个比较薄弱的环节，还远远地落后于少年儿童读者的需要，希望科学家和作家们，尤其是青年科学文艺工作者和青年教师们共同努力，在现有的基础上继续奋勇前进，为孩子们创作更多更好，无愧于我们这个伟大时代的科学文艺作品，让孩子们获得丰富的科学知识的滋养。