感情的感染与交流 [复制链接]

第6版()
专栏：

感情的感染与交流
略之
读了张有德的诗文集《妹妹入学》。虽说其中并不是篇篇都是好的，但是有两篇，确实很有水平——一篇是《妹妹入学》，一篇是《晨》。
先说《妹妹入学》。
简练明丽，自然成趣。说到简练，也真不是那么容易。契呵夫曾经一再强调简练的重要，甚至说：“简练是才能的姊妹”。作者的才能究竟如何，一时还很难判断。他下过一番去粗取精的功夫，则是大体可以肯定的。
作品中的道理，并不深奥，是小朋友们所能理解的；人物、情节并不离奇，是小朋友们的直接经验所能感受的。但是，从小星的心灵活动中，显示了他的鲜明的个性。
为了帮助妹妹顺利通过入学考试，小星是那么执着、专注。什么时候，什么地点帮助妹妹准备功课比较适当，他是不管的。因此，睡觉、吃饭还是唠叨不休；什么问题，妹妹才能理解，他是不加考虑的。因此，为什么起风、为什么下雨等等连他自己也还弄不十分清楚的难题，一股劲儿地往妹妹脑子里灌。
考试的日期到了。他走起路来，目中无人，不是撞着张三，就是碰着李四；离考试的时间还远得很，他已经拉着妹妹，早早地在那里等待。……
他的行动是幼稚可笑的。孩子嘛，应该幼稚可笑；但在幼稚可笑中跳动着一颗美好的心灵——对人、对事的高度负责精神。
那幼稚可笑不是外加的，来自生活的本身；那美好的心灵不是抽象的，与那幼稚可笑化合在一起。
再说《晨》。
在某个乡村小学里，李老师快走了，年轻的王玉琳接替她的工作。小朋友与李老师之间、李老师与王玉琳之间、作者与读者之间的感情感染与交流，写得又浓又细。
“当李老师上车的时候，孩子们的声音突然变了：‘李老师……李老师……’
“李老师在车上向大家摆了摆手。王玉琳的鼻子突然酸了。”
真的，连那“呜——腾腾吐吐，腾腾吐吐”的火车声音，也染上了感情的色彩。
只有离开感情而独立的思想，却没有离开思想而独立的感情。“动情”，也许有时是下意识的，连当事人自己一时也理不出头绪。但是，它的背后往往隐藏着一定的社会内容。
孩子们对李老师的深厚感情，不是出自偶然。
是李老师同孩子们长期相处。长期相处是建立感情的条件之一，但不是唯一的条件。因为与自己长期相处的人很多，为什么对这个人感情较深，而对那个人又较浅；是李老师的教学经验丰富，这当然是很重要的。但“师道”这两个字，包括着授业，还包括着道德上的楷模。李老师的关心人、爱护人、体贴人，特别获得小朋友的崇敬。
李老师的顽强的事业精神，又从她与孩子们的关系中闪出了耀人的光彩。
王玉琳为什么鼻子突然发酸？她在猛然间恐怕很难说得清楚。然而，却因此打开了一个思考的大门：李老师身上确有许多美好的东西，需要她这个青年人在接力赛跑中拿到自己的手上。
李老师如何如何好，作者没有着力去叙述。而是通过情感的渲染与交流，留给读者去咀嚼与思考。
（附图片）
晨（套色木刻）　　杜咏樵