最有效地把专业课程的基本理论知识传授给学生 清华大学举行研究会交流教学经验 [复制链接]

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专栏：

最有效地把专业课程的基本理论知识传授给学生
清华大学举行研究会交流教学经验
新华社十六日讯　如何进一步从国家培养专业建设人才的要求和学生的实际水平出发，在教学计划规定的时间内把专业课程的基本理论知识最有效地传授给学生，并且使他们获得一定的独立工作能力，这是当前许多高等工科院校为了提高教学质量所十分关心的一个问题。清华大学最近召开了第十四次教学研究会，组织全校教师围绕这个问题展开了广泛而深入的讨论。
在讨论过程中，教师们都对所授课程在讲授、实验、习题等教学环节中的问题进行了调查研究，了解学生掌握基本知识和基本技能的情况，并且针对有限的教学时间和日益发展、日益丰富的教学内容之间的矛盾，广泛地研究了教学方法，交流了教学经验。教师们普遍认为：在进一步提高教学质量过程中，教学工作必须更好地从实际出发，实事求是，循序渐进，讲求实效。他们在教学思想上进一步统一了认识，增强了为国家培养高质量的建设人才的信心。
经过讨论，大家一致认为，教学工作的成效，归根到底不能只看教师教了多少，更要看学生学到手的有多少。要使学生既能比较深刻地理解课程的基本内容，具有运用基本原理和方法来分析和解决具体问题的一定的能力，还要牢固地掌握其中最基本的部分。由于绝大多数的学生学习勤奋，只要教学工作比较切合实际，经过教师的努力，使大多数或绝大多数学生在学习负担正常的条件下达到上述基本要求是完全可能的。
大家认为，要使学生在不长的时间内，将现代科学技术的基本成果学到手，就要求学的内容要精，学的质量也要精，以便使学生把有限的时间和精力集中用于学习最主要最基本的东西，并力求把这些内容扎扎实实地学到手，这样才能使学生在深入掌握基本知识的基础上具备一定的独立工作的能力。为此，就要在各个教学环节中由浅入深地反复地从各个侧面去加深学生对基本内容的理解，同时注意引导学生掌握正确的学习方法，改变部分学生中单纯从数量上追求知识的心理。
在讨论中，大家还认识到，教学工作要有全局观点，培养学生成为全面发展的人才。学习期间，学生在德育、智育、体育几方面都要打好基础。因此必须十分重视劳逸结合问题，避免学习负担过重。这不仅是为了关心学生的切身利益，也是从国家的长远利益来考虑的。
通过这次教学思想的讨论，清华大学的许多教师都感到提高教学质量不仅需要不断提高教学业务水平，还要注意提高思想水平，把教学业务和政治目的紧密结合起来。这样才能发挥最大的效率，在为国家培养高质量的科学技术人才方面作出有益的贡献。