启蒙者的心血——记天津市实验小学教师杜意如 [复制链接]

第2版()
专栏：

启蒙者的心血
——记天津市实验小学教师杜意如
新华社记者　李正杰
“教刚入学的儿童，好比教刚学走路的孩子，迈第一步是最困难的。”天津市实验小学低年级教师杜意如，对怎样教育低年级的学生，打了这样一个生动的譬喻。
杜意如究竟是怎样教好低年级学生的呢？这里先从听她讲课的一点印象谈起吧。
随着一阵铃声，正在蹦蹦跳跳、连喊带唱的二年三班的学生，顿时变得鸦雀无声了。一个个都以敏捷的动作回到了自己的座位。杜意如一踏进教室，全班学生立即跟着“起立”的口号声站了起来。她环视了一下学生，和蔼地说：“请同学们坐下。”大家一坐下就把两只小手放到了背后，睁大眼睛注视着老师。每个学生的书桌上都整整齐齐地摆着学习用具。
杜意如告诉学生，这一堂要讲第十五课《一只鸡》的故事。她概括地介绍了课文的内容以后，让学生翻开课本的第四十六页。她先范读和领读了课文，然后拿出一些用毛笔书写的字词卡片来提问学生，大家都踊跃地举起小手争先回答。她举起写着“粮食”一词的卡片，让学生回答哪些吃的东西是粮食，有的说是大米，有的说是白面，也有的说是玉米面……当学生们回答完了以后，杜意如又拿起一张写着“干柿子面”的卡片说：“大家都没吃过这种粮食吧？可是你们知道吗，这种又苦又涩的粮食，一九四二年抗日战争期间，八路军战士却经常吃它。”于是就自然的引入《一只鸡》的课文内容。她通俗地讲解了《一只鸡》是叙述在对日寇作战的艰苦年代里，八路军的参谋长左权将军与士兵同甘共苦，把专门为他炖的鸡让给伤员吃的故事。学生们听得津津有味。这一堂课，有复习，有提问，有组词练习，有朗读练习，每一个环节都有具体的教学要求，学生们的学习兴趣浓厚，情绪一直饱满。当学生们有秩序地从后面向前传递完作业时，下课铃刚好响了。
这班学生从一年级开始，就由杜意如担任教学工作，现在是同年级五个班中学习成绩、智力发展等方面都较好的一个班。
“情况明，方法才能对。”这是杜意如教育孩子一贯遵循的指导思想。
没和孩子见面之前，她就细致地访问家长、幼儿园……从各方面了解孩子们的性格、习惯和爱好，甚至连在家里排行第几，是不是独生子以及兄弟姊妹的情况，都一一了解到。上课以后，她又进一步观察孩子的各种表现，充分掌握每个儿童的特点，以便有目的地进行教育。一年级的学生很容易发生这样一类事情：坚持不了四十五分钟，听着听着课就玩起来，闹起来，甚至哇哇地哭起来了。针对这种情况，杜意如经常注意善意地排解孩子之间的“纠纷”，讲课当中，也经常穿插一些与教学内容有关的小故事来吸引学生的注意力。
这个班有一个叫安钢的学生，由于有慢性病不能多活动，精神也不大振作。杜意如分析了这个孩子的情况，她想：每个孩子都会有自己的爱好，那么安钢的兴趣是什么呢？她仔细观察了解以后，发现安钢很喜欢画画，常常独自琢磨着画个马或者人像。她就着手帮助孩子发展自己的才能。她向美术老师介绍了安钢的情况，又让安钢参加了学校的图画兴趣小组，举行家长座谈会时，也请安钢领着小朋友美化布置教室，同时把安钢的画拿去参加校内外的展览。一年多来，这个孩子的性格逐渐开朗起来了。杜意如就是这样根据每个儿童的特点来激励孩子们不断努力，天天向上。
二年三班良好的学习习惯，是一年多来日积月累、逐渐养成的。从入学的第一天起，杜意如就严格培养孩子好的学习习惯和生活习惯。她先从一些看来很细小琐碎的事情着手，例如怎么放学习用具，站、坐、举手、写字的姿势……等等，她都不厌其烦地讲解和示范，让孩子们反复地摹仿练习。
在十六年的教学生涯中，杜意如几乎能背出她讲过的教材，但是每个学期她都像对待新教材一样，重新熟悉教材，细致地编写出一本又一本的教学笔记。她准备出授课计划、单元备课、提纲作业设计以及拟订的试题以后，还虚心地征求其他教师的意见，尽量从各方面吸收营养。她创造了利用图片、故事、手势等十几种教学方法讲授汉语拼音。为了启发孩子们的学习兴趣，她还编制了一套画着各种小动物的汉语拼音字母旗。孩子们对这种类似游戏的学习感到很有趣。
她发现低年级学生讲起话来语病比较多，常常“嗯、啊、这个、那个”的，把话重复过来又重复过去。因此她在培养学生的语言表达能力上，也想了许多办法。她对自己在课堂上讲的每一句话都预先精心地设计，注意到简单、明了和完整。同时也要求并引导孩子说得完整些。她要求孩子懂礼貌、讲卫生，她首先注意自己的仪表，衣服整齐干净，领勾、扣子一个不缺。她要求孩子字写得工整美观，她除了批改作业一捺、一点都不疏忽之外，对自己每堂课在黑板上写的字也都预先作好安排，力求工整。例如字写多大、写在什么地方等等，都有一定的计划。她从不失信于孩子。规定学生当天的作业当天发还，无论多么忙，她也绝不迟发。有一次她对孩子们说要展出优秀的作业，可是这一天正赶上开会没来得及完成。开完会，她马上认真地评阅挑选了学生的作业，然后拿到教室里布置好。尽管时间已经很晚了，饭也没吃，可是她一想到孩子们能在第二天高兴地看到自己的成绩，疲劳也就一扫而光了。
少数顽皮的孩子在她的关怀教育下，转变得也比较快。张忠全原来是班内最淘气的学生，上课爱说话，还常和小朋友吵架。杜意如就先寻找这个孩子的长处。她发现这个孩子功课很好，作业也完成得很快，因为精力没地方用才爱打闹。根据这种分析，她先让张忠全当回家带路的队长，孩子果然动脑筋叫小朋友排好队，有时还批评不守纪律的小朋友。杜意如也就跟着教导他，当队长要带头，不然怎么能帮助别的小朋友呢？通过及时地进行正面的鼓励和教育，这个孩子现在已成为关心集体的好学生了。