调动学生学习的主动性 [复制链接]

第2版()
专栏：短评

调动学生学习的主动性
最近，教育部和北京市教育局邀请北京市一部分中学教师座谈改进教学和考试方法，减轻学生负担的经验。
减轻学生负担，提高教学质量，这是目前全日制中小学工作中的一个重要问题。这个问题不下决心加以解决，是不利于使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。
学生课业负担过重，有多方面的原因。彻底解决这个问题，需要进行一系列的工作。而从学校和教师来说，只要我们正确地理解和贯彻执行党的教育方针，同时注意改进教学方法，是可以使学生负担过重的现象得到改善的。
目前我们学校的教学工作还有不甚得法的地方。从教育部座谈会上反映的情况看来，突出的表现就是课堂教得多、作业留得多、测验考试多，以致学生的负担很重。
是不是这样就提高了教学质量呢？衡量教学质量的高低，主要是看学生能否理解和运用所学的知识，而不是教给学生多少死的书本知识。我们党在学习中有一个根本的方法，就是理论联系实际、有的放矢、实事求是、生动活泼的方法。这是能够最充分地调动起学习者的主动性的方法。
人们做任何一件事情，必须有做那件事的主动性，才能把那件事做好。学习也是如此。参加教育部座谈会的一些教师根据亲身的经验，认识到要使学生学得好，就要充分启发学生的主动性，减轻学生负担，使他们学得有兴趣，有求知的欲望，才能提高教学质量。
怎样减轻学生负担？教师座谈会上提出了几条：
一是教师要有全局观点，不但要有使学生在德、智、体诸方面都得到发展的观点，而且要有对于自己所担任的课程同其他课程相互关系的全局观点。要创造条件，让学生学好主要的课程，而不要各科齐头并进，不要争时间，争地盘。
二要根据教科书进行教学，要善于分清主次，讲得少而精，不要额外增加教材。
三要适当控制作业，课堂教学要有讲有练，习题应该在课堂内完成一部分、大部分或者全部。
四要改进考试方法，应该明确考试的目的主要是了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和运用所学的知识；考试的次数不宜过多，尤其不要以突然袭击的办法和怪僻的试题进行考试，以免造成学生过分的紧张和劳累。
这些意见都是切实可行的。
我们的学校和绝大多数教师，都有教好学生的愿望。有一些学校和教师不但有这种良好的愿望，而且摸索和创造出了比较好的教学经验。他们的经验证明，既要提高教学质量，又要减轻学生负担，是完全可能的。我们应当认真地总结他们的经验，并加以推广。像教育部和北京市教育局这样，邀请教师们交流改进教学的经验，倾听和吸取他们的有益的意见，就是值得提倡的。