农村办学要多样化 [复制链接]

第2版()
专栏：短评

农村办学要多样化
“现在学校办到家门口，孩子可以少走路，读书、劳动都方便。”这是浙江省缙云县山区群众对办学多样化的称赞。
“这就好了，学校办到家门口来了。”这是云南省昆明市富民县永定公社的社员们对学校办了巡回班的称赞。
云南省昆明市滇池旁的永昌小学，根据所在地福海公社六个生产大队从事粮食、蔬菜、捕鱼等不同生产情况，新办了八个识字班和两个春季一年级班。渔业队下午三点上学，蔬菜队晚上教课，农民子女入学就方便得多。
浙江等地因地、因时、因人制宜，冲破了原有办学的“框框”，采取多种形式办学，把农村教育办“活”了。这就符合于农村的特点和农民群众的需要，真正做到了教育为贫农、下中农服务；并且也体现了少花钱、多办事的精神。农民群众对这样的学校，就认为是他们自己的学校，拍手欢迎。
毛泽东同志早在《湖南农民运动考察报告》中说到，广大农民热心举办自己需要的学校，认为这样的学校才是他们自己的。毛泽东同志指出，这样发展文化教育，“不若知识阶级和所谓‘教育家’者流，空唤‘普及教育’，唤来唤去还是一句废话”。
浙江等地这样灵活办学，就使学校的形式多种多样，就使学生能够真正学到农村所需要的文化知识，培养初步的读、写、算的能力，而又不耽误参加辅助劳动。
毛泽东同志曾对文教工作者说过：“在教育工作方面，不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。”浙江等地贯彻阶级路线，实行“两条腿走路”的办学方针，既办正规化的小学，又办多种多样形式的学习班、组，是符合毛泽东同志这一教导的。他们这样办以后，农村小学教育就出现了蓬勃发展的气象，贫农、下中农的子女就能够更多地上学读书，也有利于多快好省地普及教育。
不要一律化，要多样化，这就是我们教育工作的口号。