一举三得 [复制链接]

第1版()
专栏：短评

一举三得
铁铜公社农业中学，是一个办得比较好的半耕半读学校。它的成绩表现为：出人材，出产品，出技术；可以说是“一举三得”。
这个学校创办不过四年，已为公社培养了七十八名有社会主义觉悟、有文化、有技术的新型农民。这些人不同于一般的农民，他们有文化科学知识，能够担任一定的技术工作和管理工作。这些人也不同于一般的知识分子，他们懂得生产，会干农活。他们是能文能武、既能体力劳动又能脑力劳动、既能当干部又能当农民的新人。
这个学校由于实行半耕半读，学生就不是单纯的消费者，同时也是生产者。四年来他们生产了七万斤粮食，一万三千多斤皮棉，为社会创造了物质财富。不仅如此，他们用自己的双手解决了学习费用和生活费用。目前除初到校的新生需要自带基本口粮外，其他的学习、生活费用和学校一切开支已经做到自给。这样办学，既减轻了国家的负担，又减轻了学生家庭的负担，使更多的农民特别是贫农、下中农的子女能够上学，有利于教育的普及。
这个学校把教学、生产和科学实验紧密地结合起来，把理论和实践紧密地结合起来，把学和用紧密地结合起来。学生不只是从“纸上谈兵”中进行学习，而且从“真刀真枪”的实践中进行学习。这样得来的知识就比较完全，比较切实；用之于生产，就能收到立竿见影的效果。他们已摸索出一套植棉技术，种的棉花连年增产，超过群众的生产水平，促进了当地棉花生产技术的提高。这样的学校，对农村的技术改革，也有重要的作用。
无论从培养人材、促进生产的角度，从多快好省地发展社会主义教育事业的角度，还是从逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的角度来看，半耕半读的学校都有着强大的生命力。农业中学和其他形式的半耕半读学校，今天在农村的学校中虽然还是少数，明天就会成为多数。这种学校的发展前途无可限量。
同全日制学校一样，半耕半读、半工半读的学校也是我们的正规学校。各地党的领导机关和教育行政机关，应当象办好全日制学校那样，努力办好半耕半读、半工半读的学校。而且因为它们是新事物，需要给予更多的关怀和支持，以便积累经验，逐步推广。