革大举办业余学校经验 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　革大举办业余学校经验
张怀璋
编者按：革大业余学校的经验是好的。它们采行的“包班制”，是一种新的作法，并且已经获得好的效果。但这种方法是在下列情况下实行的：一、包班为主，兼课为辅；二、教员文化水平相当高（大学生）；三、每一个包班教员只教两门课。如果离开这些条件，则“包班制”会使教员终日忙于准备课程，业务不易精深，必然影响教学效果。因此，各地在参考革大经验时，对此须加以注意。
一、一般情况
华北人民革命大学业余学校，是九月下旬根据校党委指示，在教务处直接领导下，按照正规学校的学制和规模创办的。全校各部门工作人员，凡文化程度不及初中毕业者，一律参加学习。学员共六三六人。其中干部占百分之二四，一般工作人员占百分之七六，职别凡四十余种；文化程度，文盲与半文盲占百分之五七，相当初小毕业者占百分之二五，相当高小毕业以上程度者占百分之十八。编制基本上按文化程度分为初中部、高小部及初小部，下设十个正规班、两个补习班。课程以国文为主课，历史、地理、算术、自然常识、政治常识及社会发展史为辅课，按年级配备；教育目的是培养自修能力，为加强理论学习与增进工作能力准备条件。
经过两个月的教学，收到如下的效果：初小一年级原来是文盲的，现在最少能识八十个字，最多能识一三○字，并且能把所识的字写成话，达到会念、会讲、会写、会用；算术原来不识阿拉伯字码的，现在一般学会了两位乘法，少数人学会了除法。初少二年级原来能识二三百字，但多半不会写，不会造完全的句子，现在进步快的已能写简短日记。高小部，初来时能写一二百字的短文，语句不顺，错别字平均占全文百分之三十，现在短文比前通顺，错别字已减少到百分之五至百分之十。初中部原来认字不少，但没有写作习惯，不懂标点符号，不会抓取文章中心要旨，现在日记作文比前通顺有条理，标点符号大体会运用，并逐渐懂得找寻文章主题了。
二、关于教学工作
（一）编班
业余学校要按正规学制编班，是比较复杂的工作，因为程度极端不齐，工作岗位不同，要求不同，特别是各种工作性质不同的业余时间难统一。我们经过摸索与反复调查研究，初步解决的办法是：正规班按三条原则编班：１、文化程度相同（以国文程度为主）；２、业余学习时间相同；３、工作性质相同。如果不能尽合，则以相近的工作性质与文化程度服从于上课时间；对于班内程度稍有参差的，采取小先生制的办法作辅助。这样实行结果，经常还有约三分之一的人不能到正规班按时上课，我们除强调自觉执行制度纪律，与各行政单位有效保证外，从组织上又采取了几种辅助形式，即开设补习班、自修班以及旁听生制。这样不但解决了这一部分人的学习问题，而且使占三分之二以上人数的正规班，得以按教学进度正常地进行。另外关于算术程度不齐的解决办法，是以同年级的各班按算术程度分甲乙班上课，尽可能不用复式教授方法。经验证明，这些办法对业余学校的正规化有很大帮助。
（二）学制、课程、教材
暂定四年半毕业，规定初中部一年半，高小部一年，初小部二年。每一年级分前后两学期，每学期上课二十周（按实际上课周数计算），每周六次课共十二小时，在四年半内学完初小、高小、初中全部主要课程。
国文课从识字起，一年要达到识五百字，造连续的句子，两年要达到写简单日记，三年要达到写通顺的短文，看工人日报，四年半要达到能写报告与工作总结，能阅读一般理论书和一般文件。
根据过去一段教学经验，我们是有可能按照这个计划争取实现的，但必须具备以下必要条件，才有保证。
首先，课程必须有重点，我们紧紧把握一条原则，以国语为主课，与其他辅课在分量上平均为三与一之比。因为对象是成年人，理解力强，只要把阅读能力提高了，更多的知识是可以自修获得的。其次，反对循环教材，而采用循序前进的教材。例如历史，初小不讲，高小从古代史到近代史，初中则讲近百年史。算术则采用高小课本，从初小一起到高小毕业分三年学完。
关于课本问题，是当前一大困难。解决的办法，初小部国常自己编选，高小以上的国文暂选用前华北人民政府教育厅审订的课本，另选活叶辅助教材。算术只摘用高小课本的算法说明，算例、算题则由教员按具体情况自拟。
（三）教学组织与制度
行政编制，正副校长与教务主任均为兼职，另设干事二人（兼课），专任教员八人。
在课程分配上，我们以专课、兼课制为辅，而以“包班制”为主，教员“包班”的好处：１、教员容易熟悉对象，便于掌握进步情况与要求。２、本班各门课程因为一人教授，内容上可以互相联系复习。３、教员对本班听课情况、教学进度等的督促检查，负有专责，这就加强了教员的责任心。
我们按年级共组织了四个教学小组，规定每天碰头，每周开会检查一次，任务是集体准备课程，研究教学方法与拟定进度计划；在此基础上，每两周开教务会议一次。经过两个多月试行结果，教员反映对教学上大有好处。
学生方面，在课堂内，按不同程度混合编成若干互助小组，为发挥学习自动性与集体互助相结合的一种必要的组织形式。
三、几点教学经验
在短短的两个月中，我们初步摸索到以下的教学经验。
第一，在自学互助的基础上进行教学
自学互助的具体运用就是一切课程必须经过预习复习，教员必须耐心指导这一学习过程。自学互助小组不能解决的问题，经教员加以综合提交全班讨论，集中各种不同的理解后，教员再明确正误，作系统的启发性的讲解。每一堂课都是相互教学的过程，教员的责任，不仅是讲课人，而且必须是善于分析研究指导讨论的组织者。这个方法的好处，经验证明：一、经过学员主动思考，热烈争论，听讲深刻。二、互相提高，进步快。三、发扬主动学习的精神，很快的可以养成自修能力。
第二，少而精，少教多练
业余学校的特点，学生年龄大，记忆力差，而又住处分散，课外没有集体自习指导的机会。如进度太快，必然贪多嚼不烂，影响学习情绪。少教多练的原则，教一个字词，懂一个字词，上一课就把一课彻底搞清。另外必须反复多练，学一个字词，必须编许多话来用它，学一篇文章，必须反复研究，达到透澈明了。一方面学着应用，一方面作为预习新课的武器。
在少而精的原则下，要求教员在选讲教材时，就要明确目的与要求，不是拖延时间，盲目的少，而是求精的少，正是扎稳根基，从自修能力的提高上获得将来的多。开始时，我们走过弯路，现在纠正办法，由教员教学小组按两周制定教学计划，通过互助组讨论，成为学生自己的学习计划，执行后每周检查。现在初中国文一周最多讲两课，比多讲效果大。
第三，民主评改作业
关于作业的批改方法，初中部我们试用了民主评改方法。先由教员从每一个互助小组中抽改一部分卷子，然后发到互助组中传阅与民主讨论。先研究删改理由，经过争论，教员将分歧意见与疑问集中起来，结合文法与文章作法上课，把规律弄通。再将未改的卷子，先由学生自己改，然后互助小组改，最后由教员批改。这个过程一般要占去课堂内三次授课时间，所以一般规定两周作一次文，日记则强调天天写。学员反映：“自己批改，对写作能力提高帮助大”。