从农村实际出发 [复制链接]

第1版()
专栏：短评

从农村实际出发
天长县教育部门在不改变实际学习日数的条件下，根据社员、特别是贫下中农社员的意见，把星期假日减掉一半，改为一个月放假两天；按照农事季节，把寒暑假改为三次放假。这样，学生照常能读那么多书，还能在农忙时节帮助家庭作许多辅助劳动，受到群众的欢迎。入学学生从四千多名增到一万零六十多名，增加了一倍半。这件事很值得我们好好地想一想。
天长县农村小学得到发展的主要原因之一，是他们按照农村实际情况，实事求是地安排了学生的假日。在农村，社员生活是根据农事季节来安排的。在农事大忙的时候，男女社员们很需要自己的子女能在家里帮忙，有时候还需要子女到地里干些轻活。可是，过去天长县的小学，和其他许多地方的农村小学一样，机械地沿用城市学校的假日制度，不管农忙农闲，每星期照例放假一天，每年照例放寒暑假两个半月。社员们需要子女在家帮忙时候，子女们得去上学；社员们不需要子女在家帮忙时候，子女们却放假了，这种假期制度既不利于学生学习，又不利于农村生产。但是，许多人习惯于沿用这种旧办法，不去认真进行调查研究、按照农民的实际要求，解决这个大问题。
毛主席教导我们：“调查就是解决问题”。天长县教育部门从客观存在的实际事物出发，把农村初级小学的假期制度作了相应的改变。他们的主观愿望和客观实际得到了一致，所以获得了很好的结果。
天长县改革农村小学放假制度的经验提出了一个问题：我们的许多基层单位，身在农村，天天和农民打交道，要办许许多多的事情，自己办事的方法，是不是真正适合农民、特别是占农民大多数的贫农下中农的需要？是不是到群众中作过调查，找出一些真正便利农民生产和生活的好办法？如果下决心朝这样的方向努力，那就一定能够从群众中总结经验，在不断总结经验的基础上找到真正好的主张和办法，把工作大大推向前进。