老工人眼里的学工 [复制链接]

第1版()
专栏：

老工人眼里的学工
我是一个老工人，现在担任车间副主任。我亲眼看到一批一批的青年，经过半工半读，成长为能文能武的新型劳动者，心里非常高兴！
我对半工半读教育制度的认识，不是一下子就清楚的。一九五八年，厂里开始办半工半读技术学校的时候，我想：工厂办学古今少有，怕影响生产，怕弄个工厂不象工厂、学校又不象学校的结果。所以，当厂部确定第一批学工到车间参加劳动的时候，我就提出：生产任务紧，工人对新设备还不熟悉，最好不要分配学工来，实在不行，希望少分配一些。
几个月过去了。这批学工并不象我开始想象的那样，他们中的绝大部分人都虚心向老工人学习，刻苦钻研技术，进步很快。一九六一年，当第一批毕业生在生产中发挥出很大作用的时候，我再不把学工当作“累赘”，而是把他们当作宝贝，生怕领导上把学工抽走，并且要求以后多给我们车间分配一些学工。
我对学工的看法，前后为什么有这样大的变化呢？因为我从学工的身上亲眼看到了半工半读的优越性。
半工半读培养人材来得快。学工们既学技术理论知识，又到车间实际操作，进步快。他们和老工人不同，也和学徒工不同。我们老工人由于过去在旧社会没有学习文化的机会，虽然在实际操作上有一套经验，但是很难提高到理论上来认识。学徒工也知道怎样干，但是为什么这样干，就不大明白了。而学工呢？不但知道怎样干，更懂得为什么这样干。就拿感光材料制造工艺最复杂的涂布工序（即把乳剂涂在片基上）来说，过去我学了几年还不太熟练，这些学工经过一年的学习，就能基本上掌握操作，有的还可以顶一般工人。他们跟大学、中专毕业的学生也不同。大专学生的知识虽然比较广，但是不能完全适应本行业的要求，到了工作岗位上，有些东西还必须从头学起。他们掌握操作技术也较慢。半工半读的学工却可以马上适应，并且能很快掌握操作。
半工半读的学工对于本行业的理论知识学得比较广泛、全面，分配工作、调动工作比较容易。象学工王化瑞、李秀娥等学的是片基专业，由于片基暂不生产，把他们调到干版车间和我们车间（多品种的生产车间），也能很快地掌握操作，完成生产任务。
半工半读，确实是培养红色接班人的一个好办法，确实是消灭体力劳动和脑力劳动差别的一个好办法。
天津感光胶片厂一车间副主任 王树芝