“小扁担”给教师提出了什么？ [复制链接]

第2版()
专栏：读者来信

永远热爱劳动永远保持艰苦作风
编者按　本报十月二十五日发表中国人民大学李成友同学的《小扁担呀，我永远不抛弃你！》和《一篇活教材》（编后）以后，收到不少读者来信。许多来信检查了自己身上存在的非无产阶级思想。这是一个可喜的现象。
究竟应该怎样对待体力劳动？上大学是为了什么？大学生应该是个什么派头？什么叫做“土里土气”等等，都是值得我们深思的问题。我们选了几封读者来信在这里发表，希望青年学生们认真地考虑这些问题，自觉地进行兴无灭资的思想改造。
“小扁担”给教师提出了什么？
李成友等三位同学在火车站丢掉扁担，说明他们在中学里就没有真正明确学习的目的，没有明确将来要做一个什么样的接班人的问题。因此，李成友的文章，也向我们中等教育工作者提醒：应该如何对待劳动教育，怎样才能把青年一代培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
劳动教育是共产主义教育的重要内容，是培养革命接班人的重要途径，它是无产阶级教育与资产阶级教育的根本区别之一。
我们欣喜地看到，不少中等学校教师已经从思想上比过去更加重视了劳动教育，但是，由于我们本身原来就或多或少地存在着“唯有读书高”的轻视体力劳动、轻视劳动人民的思想，加上自我改造得还不够，对学生的劳动教育的指导，就不够有力；同时，社会上的资产阶级思想，也给青少年带来一定的影响。虽然绝大多数同学来自劳动人民的家庭，但是他们的父母，大多数还是希望自己的子女升学，而对他们毕业后直接参加生产劳动（特别是农业劳动）的思想准备，是不够的。从我们实际接触中，多数同学的家长经常嘱咐子女的是“在校要好好听老师的话，用功读书，注意早晚冷暖”，而较少听到家长嘱咐子女“积极参加政治活动，认真参加劳动锻炼”。由于这些原因，不少青年学生对生产劳动不够重视，有的同学认为自己是来学习的，不是来劳动的；有的同学认为自己生在农村，长在农村，活计做得来，还要什么劳动教育；有的同学认为考大学又不考生产劳动；有的认为在校劳动无报酬，等等。这些问题反映了同学们对生产劳动的目的和意义还认识不清楚，劳动观点还不明确，劳动态度不够端正。
我们教育工作者，必须正视自己这一方面的弱点，加强自我改造，进一步端正对劳动教育的看法，并且切实行动起来，加强劳动教育。同时要正视旧的思想和旧的习惯势力的影响，认识这是封建主义、资本主义的教育思想与无产阶级教育思想的尖锐斗争，要及时了解这种斗争在同学中的反映，在与资产阶级争夺青年一代的斗争中，勇敢地参加战斗，决不能回避，决不能等闲视之。
只有经常不断地进行劳动教育，才能更好地帮助青年学生树立正确的世界观和人生观，明确为谁学习和为谁服务的问题，正确对待升学与就业的问题，正确对待体力劳动的问题，也只有这样，才能使他们真正成为又红又专的劳动者。
江苏省南通县中学政治教师　秦长源