因地制宜积极普及小学教育 宜兴组织渔民船民子弟“流动学习” 在集镇或港口设立学习点，由附近的小学教师负责教课，渔民船民子弟持“流动学习证”上岸读书。这种办法受到渔民船民普遍欢迎 [复制链接]

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专栏：

因地制宜积极普及小学教育
宜兴组织渔民船民子弟“流动学习”
在集镇或港口设立学习点，由附近的小学教师负责教课，渔民船民子弟持“流动学习证”上岸读书。这种办法受到渔民船民普遍欢迎
新华社南京二十一日电江苏省宜兴县的许多渔民和船民子弟，每当船一靠岸，便带着专门发给他们的一种“流动学习证”和课本，到岸上附近的小学或学习点去学习。这种因地制宜的普及小学教育的新形式，受到渔民船民的普遍欢迎。他们说：“流动学习真正好，随船生产，靠岸读书，最合我们渔民的胃口。”
宜兴县全县有近三千户渔民和船民，终年生活在水上，流动性很大。许多学龄儿童因为要跟船参加一些辅助劳动，不能上学读书。县文教局组织全县小学教师重新学习了党的教育方针，认识到普及小学教育必须根据生产的特点，采取多种多样的办学形式，他们又和渔业管理站、渔业大队以及运输站取得联系，到渔民、船民中访问，摸清他们的生产特点和活动规律，找到组织渔民、船民子弟进行“流动学习”的办法。
渔民们虽然到处流动，但晚上停泊的地方还是比较固定的。教育部门就在这些常有渔船停靠的集镇或港口设立学习点，由附近小学的教师去教课。有些渔船经常要回到渔业管理站和渔业大队所在地去卖鱼、买粮或联系工作，这些地方也设立了学习点。一块黑板、几张课桌，布置一个小教室，每天就可以接待这些流动的学生。
教师们对待前来学习的渔民船民子弟都很热情，随到随教。学习以后，他们还在“流动学习证”上记上教学内容、进度、日期、教师姓名，以便下次在另外一个学习点学习时继续教学。丁山小学有五位教师轮流到学习点教学。每天下午三时以后，老师就来到离校二里的渔业管理站上课，不论刮风下雨，从未间断，即使只有一个学生，也照样上课。由于学生流动学习，进度不一，教师都是采取小组教学或个别教学，有时教到很晚才回学校。
全县许多小学还采取主动送字上船的办法，组织教师利用课余时间，轮流到附近河港、码头寻找船只，发现有流动学习的学生，就到船上去个别教学。
每逢月底，渔民们要集中开会一两天，大部分都回到港口。这时，各小学就组织学生到校集中学习。学校师生到河边去欢迎这些流动学习的学生，渔民船民们也高高兴兴地把孩子送到学校。半年多来，丁山、官林、宜城三所小学坚持了每月组织一次渔民船民子弟返校学习。二百二十四个学生，百分之九十都能坚持学习，一般已学到十五课书，识字一百二十个左右。最多的已学到三十一课书，识字二百五十个。
集中学习时，除检查平时流动学习情况，按不同进度分组上课以外，还组织学生看图片，看电影，教唱革命歌曲。现在，渔船、运输船一靠岸，孩子们读书的读书，唱歌的唱歌，再不象过去只是玩玩闹闹了。