“随船生产，靠岸读书” [复制链接]

第2版()
专栏：短评

“随船生产，靠岸读书”
渔民和船民的流动性很大，许多渔民船民的子女常常和家长“随船生产”。在渔民船民的子女中普及小学教育，比起在一般儿童中普及小学教育有着特殊的困难。那么，是不是没有办法解决他们的上学问题了呢？办法是有的。江苏宜兴县的文教部门根据渔民和船民的生产特点，组织他们的子弟进行“流动学习”，就是一个好办法。广大渔民船民对这种“随船生产，靠岸读书”的办法十分欢迎。
宜兴县文教部门所以能找到这样一个好办法，是因为他们善于依靠群众，从实际出发。渔民船民虽然流动性大，但是他们的活动也是有规律的。只要摸到这个规律，按这个规律办事，就可以克服为渔民船民子女办学的困难。宜兴县文教部门在渔民船民中进行了调查研究，看到渔民们虽然到处流动，但是晚上停泊的地方还是比较固定的，就在这些地方设立了学习点。他们看到渔民不是经常停泊在一个地方，根据这种情况又发给学生“流动学习证”，教师在证上写明教学进度和教学内容，以便学生随船到达另外一个学习点时继续进行学习。每逢月底，渔民大都要回到港口开会，这时，各小学就组织学生到校集中学习。他们处处从渔民船民的生产特点出发，以“流动学习”来适应“流动生产”，采取了这样机动灵活的办学方式，就克服了为渔民船民办学的困难，使更多的渔民船民子女能够上学，并且坚持学习。
要做到这一点，没有为劳动人民办学的满腔热情是不行的。采取这样机动灵活的方式办学和教学，比用全日制学校的一套“正规”方式办学和教学要麻烦得多，也复杂得多。一块黑板，几张课桌，就是一个教室。教师对上岸来学习的学生要随到随教，即使只有一个学生，也照样上课；由于学生学习进度不一，主要采用小组教学或个别教学；有时还要主动到船上找学生，“送字上船”。没有全心全意为人民服务的思想，没有与劳动人民同呼吸共命运的感情，能够采取这样的办学方式，搞好这样的教学吗？
各个战线上的劳动人民，在各种不同的条件下为祖国创造财富。他们遇到无论什么特殊的条件，无论什么特殊的困难，仍然坚持生产，使自己适应于各种特殊的环境。我们从事教育工作的同志，就要很好地学习他们这种因地制宜、艰苦奋斗的革命精神，使教育事业更好地适合各种环境，采用各种因地制宜的灵活机动的办学办法。
周恩来总理在政府工作报告中指出，要“充分依靠群众，采取各种各样的形式，普及小学教育”。宜兴县的例子很能给人启发。事实证明，要有为劳动人民办学的满腔热情，又有群众路线的工作方法，才能做到不是按一个固定的框框办学，而是根据各种不同地区、不同行业的不同特点办学，才能找到各种各样的形式来更快更好地普及小学教育。