为他们创造学习的机会 [复制链接]

第2版()
专栏：编后

为他们创造学习的机会
目前各个地区都注意在办学中贯彻党的阶级路线，贫农下中农子女的入学率提高了。这是一种好现象。
但是，我们决不能满足于目前的贫农下中农子女的入学率。也要看到，在不少地方，还有一些贫农下中农子女，因为家里人口多，劳力少，家底子薄，家务事比较繁重等原因，还不能入学，有的即使入了学也坚持不住。应该怎样对待这部分贫农下中农子女呢？我们的学校不能采取“来则教之，不来则罢”的消极态度，应该做一些深入的、细致的、艰苦的工作，主动地、千方百计地为他们解决具体困难，尽可能为他们创造学习条件。只有这样，这些贫农下中农子女才能“进得来”，才能“留得住”。
台南公社东左庄大队小学教师高春兰非常关心她们村里一些有困难的贫农下中农子女的读书问题。她采取访贫问苦、耐心说服家长、妥善安排学习时间、送教上门、随来随教、允许带小孩上学、成立耕读小组等办法，使他们都入了学。高春兰做得很对。
高春兰之所以能想方设法让有困难的贫农下中农子女都上学读书，是因为她有鲜明的阶级立场和深厚的阶级感情，把贫农下中农子女看做是自己的阶级兄弟。
看来，要普及教育，要象高春兰那样解决贫农下中农子女入学问题，教育工作者首先要解决自己的阶级立场和阶级感情问题。