杨献珍同志为什么反对“在学习中战斗，在战斗中学习”——求新造船厂职工驳斥杨献珍同志对工人学习毛主席著作的诬蔑的座谈记录 [复制链接]

第5版()
专栏：

杨献珍同志为什么反对“在学习中战斗，在战斗中学习”
——求新造船厂职工驳斥杨献珍同志对工人学习毛主席著作的诬蔑的座谈记录 理论为革命斗争服务是学习的正确方向
张银荣（轮机车间小组长）：杨献珍同志认为理论学习不能为当前政治斗争服务，说什么“在学习中战斗，在战斗中学习”的口号是错误的；还说当前做什么就学什么在一定意义上是实用主义。这些话都是荒谬的，是对工人学理论的极大诬蔑。
一九六○年五月，我们在总结学习毛主席著作的经验时，提出：“学习为了战斗，结合战斗学习”的口号。可是，杨献珍同志偏偏说：“在学习中战斗，在战斗中学习”的口号是错误的，这不仅是向我们进行公开的挑战，实际上是反对理论为无产阶级政治斗争服务，反对工人学习毛主席著作。一九五八年三月，我们厂第一个学习小组就是在反右派的斗争中、在生产大跃进的形势下成立起来的。从那个时候起，六年多来，我们一直坚持“学习为了战斗，结合战斗学习”这个正确的方向，取得了一定的成绩。
工人学理论的最根本的目的，就是要从毛主席著作中找立场、观点和方法，改造思想，改进工作；解放军红九连创造的用小整风方法学习毛主席著作，也是一条重要的经验，即：学习毛主席著作必须同思想改造相结合。不联系思想去学，是不能把毛泽东思想真正学到手的。如果按照杨献珍同志的说法，不是为了斗争的需要去学，学了也不去战斗，那么，根本不可能学好，也不可能真正掌握毛主席著作的精神实质，起到提高思想、指导行动的巨大作用。学了不用，就是要我们放下武器，在敌人面前处于挨打的地位；就是要我们解除武装，让资产阶级思想泛滥，这在实际上是行不通的，也是违反历史事实的。马克思列宁主义、毛泽东思想是我们工人阶级和革命人民手中的战斗武器，如果理论脱离实际，就不能打倒三大敌人，就不能战胜前进中的困难，取得一个接一个的胜利。
战斗性是马克思列宁主义最根本的特点之一。杨献珍同志反对“在学习中战斗，在战斗中学习”，就是要把马克思列宁主义、毛主席著作封起来，只让少数专家关在书斋里学，而不准许广大工农群众掌握这个锐利的武器。我们工人是三大革命运动的实践者，对毛主席著作具有深厚的阶级感情，最能接受革命真理，尽管文化水平低一些，但联系实际学毛主席著作，就能够想得通、用得通、行得通。我们小组六年来活学活用毛主席著作的事实，证明了这个道理是正确的。我们在思想上有了问题，在生产上遇到困难，总是要从毛主席著作中吸取前进的力量。比如，去年底，我们接受了一项弯管要求特别高的紧急任务，当时组内既缺乏弯这种管子的设备，又缺少经验，怎么办？我们怎么完成这项任务？我们全组同志学习了《目前形势和我们的任务》和《丢掉幻想，准备斗争》，认识到只要敢于斗争，这个困难是可以克服的。于是开展技术革新，改热弯为冷弯，终于按时按质完成了任务。我们小组是五好集体，可是在一段时间内，缺乏不断革命精神，有的工人产生了骄傲自满情绪，个别同志追求个人名利、地位。针对这些问题，我们以《为人民服务》为武器，通过学习，大家认识到，要“彻底地为人民的利益工作”，一定要克服“私心”，对待生产不能采取“三心两意”和“半心半意”的态度，而应该全心全意地为人民服务。同志们的阶级觉悟进一步提高了，自觉地克服了上述一些错误思想，干劲十足地提前完成了去年十二月份的生产任务。这些事例说明，只有结合战斗学习，才能更好地发挥毛主席著作的巨大作用。
吕水潮（柴油机车间工人）：我们工人学习毛主席著作不是为了装点门面，而是要派用场；不是停留在口头上，而是要贯彻到实际行动中去。
“学习为了战斗，结合战斗学习”，是我们学习的一条根本经验。如果只是口头上去学，光说不做，那就会变为脱离实际的书呆子，我们坚决不干。我们是学而懂、懂而用。毛主席说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”杨献珍同志说什么“在学习中战斗，在战斗中学习”的口号是错误的，这是反对理论和实际统一这条基本原则，妄图把我们引向邪门歪道上去，我们决不要上他的当。
活学活用，理论才能发挥巨大威力
朱李山（柴油机车间工人）：“学习为了战斗，结合战斗学习”，也就是说，我们学习毛主席著作，必须结合阶级斗争、生产实践和思想改造。无数事实证明，只有这样，才能贯彻理论联系实际的原则，使理论学习在当前实际斗争中发挥巨大的威力。我们车工小组原先是个落后单位，曾有一段时间，连续十一个月没有完成生产任务，为此，我很着急。起初，没有找到门道，离开人的因素，就生产问题抓生产，结果问题仍然不能解决。后来，我学习了《中国社会各阶级的分析》，受到很大的启发，懂得了毛主席的“千万不要忘记阶级斗争”的教导，用阶级观点一分析，问题就找到了。原来有些青年艺徒劳动纪律松弛，严重地影响生产任务的完成。针对这种情况，我们对这些工人进行了思想教育工作，根据毛主席在《矛盾论》中的教导：“用不同的方法去解决不同的矛盾”，做到一把钥匙开一把锁。对剥削阶级家庭出身的人，启发他认识剥削阶级的丑恶本质，划清剥削与被剥削的界限，指明前途。对劳动人民出身的人，主要是启发他忆苦思甜，永不忘本，激发他的阶级觉悟。对革命干部子弟，关键是要让他们发扬革命前辈的光荣传统，续无产阶级的革命的家谱。阶级教育，一抓就灵。坚持思想领域中的兴无灭资斗争，保证完成了各项生产任务，后来被评为先进小组。
解银发（技术科技术员）：杨献珍反对“当前做什么，就学什么”，实际上是反对学习理论同实际相结合，反对将毛泽东思想作为我们改造思想的强大武器，我们学习毛主席著作不断提高思想觉悟的事实，证明杨献珍的这种观点是完全错误的。我们工艺组的特点是：青年多、技术人员多、出身于剥削阶级家庭的多。针对这种情况，在学习毛主席著作时，特别注重结合思想改造，取得了显著的效果。有个技术人员，一九六一年开始工作时，认为自己出身于剥削阶级的家庭，反正政治上“红”不了，一门心思钻技术，连星期天也很少休息，他以为有了技术，就会有前途。前年评级时，他没有升级。这对他震动很大。事后，领导找他谈话，要他去学习毛主席著作，他学了《为人民服务》、《纪念白求恩》后，受到了很大的启发，他说：“毛主席著作使我闻到了自己身上个人主义的臭气，认识到资产阶级名利、地位观念害死人。”他下定决心，要脚踏实地的按照毛主席的指示去办事：为人民的利益坚持好的，为人民的利益改掉错的。政治方向明确了，干劲也就更大。后来，他经常到车间参加劳动，虚心地向工人同志学习，和工人一起解决了油针机磨的难关，使工效提高了七倍。由于工作上的出色成绩，去年头两个季度，他都被评为一等奖。但是，他并没有因此满足，他说：“为人民服务应该比思想、比工作、比贡献，而不是比奖金多少。今后，我一定要学好毛主席著作，跟工农结合一辈子，为人民服务一辈子。”由此可见，毛主席著作是政治上思想上的指路明灯，离开它，就会迷失方向。
丁荣根（柴油机车间主任）：毛主席著作不仅是我们改造思想的锐利武器，也是生产和工作上的指南针。
一九六一年，我们车间接受了一项试制新产品的任务。当时的情况是：时间短、技术要求高、质量要求达到国际先进水平。按照我们的技术水平和设备能力，很难完成这个任务。当时，我们学习了《和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》，学习了毛主席关于“在战略上我们要藐视一切敌人，在战术上我们要重视一切敌人”的指示，鼓起了我们战胜困难的勇气。许多同志进一步谈到，毛主席说“一切反动派都是纸老虎”，我们生产上碰到的困难，同样是“纸老虎”，因为它是社会主义革命和建设事业前进中暂时的困难，经过努力，总是能够克服的。毛泽东思想武装了我们职工的头脑，信心大了，劲头足了，这时，朱李山等同志挺身而出，他们表示：一定要听毛主席的话，自力更生、发奋图强，战胜一切困难，完成这个艰巨的任务。在试制中，他们胆大心细，脚踏实地，冲破了一个又一个的难关，终于制成了新的柴油机。
我们车间的部件小组，一九六三年被评为五好小组，就在这个时候，小组里有少数同志产生了骄傲自满情绪，小组一度出现了停滞不前的现象。这时，他们学习了《矛盾论》，用一分为二的革命辩证法来分析这种情况，认识到什么事情都是一分为二的，骄傲自满就是没有用一分为二的观点看问题。小组工作是有成绩的，但也不能忽视缺点，任何事情都是变化发展的，这种情况，如果不及时改进，先进也会转变为落后。通过学习，大家懂得了“打了胜仗找缺点”的道理。小组就立即找差距，经过比较，找出四不如人：一、活学活用毛主席著作不如铜工弯管小组；二、质量稳定不如轮机车间车工一组；三、保机制不如部件一组；四、场地整洁不如零件钳工组。问题找到了，相应地采取了改进的措施。结果，保持了先进集体的光荣称号，提前一个月全面完成了一九六四年的生产任务。
这些铁一般的事实说明，活学活用毛主席著作才能学得好，做出成绩。否则，学不下去。在这方面，我们是有过教训的。例如，我们车间的部件二组，在学习上曾经走了一段弯路。一九六三年三月以前，他们学习《实践论》、《矛盾论》等著作时，由于很少应用，结果，小组内思想上生产上存在的问题，没有得到解决。后来，他们采取了理论联系实际的原则，学一点用一点，活学活用，小组思想和生产面貌就大有改变，成为现在的先进小组。
工人这样学、这样用，产生了这样的好结果，怎么能够说不是理论联系实际产生的伟大力量呢？怎么能够说这是实用主义呢？难道学而不用，倒是符合马列主义的吗？
朱世友（政治部干部）：杨献珍同志骂我们工人学理论是实用主义，意思是说，这样破坏了理论的系统性。这是极其错误的。工人学理论，没有别的目的，是为了提高思想，做好工作。今天学一点，明天学一点，一点一点地学，一点一点地用，由浅入深，由一个方面到更多方面，日积月累，不断丰富，这是符合认识发展规律的。毛主席著作的内容异常丰富，要求一下子全部学到手，是不可能的；从实际出发，带着问题学，学了就用，方法是“少而精”，能够收到“立竿见影”的效果，这有什么不好呢？比如，我厂职工在比学赶帮的竞赛中，学了《矛盾论》，运用“一分为二”的辩证法来看问题，改变了“三不”思想，即：看不到问题，学不到经验，找不到差距，从而更虚心地向先进单位学习；学了《实践论》，懂得了失败是成功之母的道理，敢于试验，不怕失败，在技术革新上，取得很大的成绩；更为重要的，工人懂得了唯物辩证法，对思想改造自觉了，搞生产更主动了，对党的方针政策更容易领会掌握。所有这些收获，是任何人也否定不了的。杨献珍指责我们是实用主义，是要使我们学理论不同实际相结合，要我们死啃硬记，书本是书本，行动归行动，理论与实际相脱节，这是妄图把我们引向错误的方向。工人学习毛主席著作，是为用而学，而且是以用来检验学习效果的，这有什么不好呢？其实，杨献珍同志这样起劲地反对我们工人学理论，恰恰证明我们是做得对的，这个正确的方向一定要坚持。
更好地使学习与战斗结合，
回击杨献珍的挑战
王娟娟（技术科标准化组组长）：杨献珍同志反对毛泽东思想，反对我们活学活用毛主席著作，这是办不到的。毛主席著作是鼓舞我不断前进的动力。一九六○年，在技术革命中，我听了毛主席的话：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我懂得了谁要是骄傲，谁就会落后的道理，堵塞了思想上的漏洞，在技术革新上，做出了一些成绩。后来，厂党委送我进上海业余工业大学，当时我只读过初中一年级，要在四年内达到大学毕业水平，思想上产生了畏难情绪。毛主席在《矛盾论》中说：“然而由于努力学习，可以由无知转化为有知，由知之不多转化为知之甚多，由对于马克思主义的盲目性改变为能够自由运用马克思主义。”我想，毛主席说的真对：要由“知之不多转化为知之甚多”，关键在于努力学习。我还想起党对我的教导：工人阶级一定要成为文化的主人。于是，我信心增强了，经过几年的努力，去年我已从大学毕业，完成党交给我的学习任务。现在，我担任审查造船设计图纸工作。学习了《实践论》，我懂得“真理的标准只能是社会的实践”的道理，记住毛主席的“甘当群众小学生”的教导，一方面坚持在轮机车间跟班劳动，另一方面，虚心地向老工人学习，使我的工作有了进步。党最近提出设计工作革命化，要实现这个要求，首先是设计工作人员思想的革命化。设计工作如果不以毛泽东思想来指导，就不能有新的创造，或者即使做了一些工作，也不会符合多快好省的要求，造成浪费，给工作带来损失。
顾小四（运输队工人）：我今年已经有五十多岁了，在旧社会，过着牛马不如的生活，连自己的名字也不认识。解放后，才使我跳出了苦海，翻了身，参加了共产党。我从毛主席著作中，懂得了我们穷人为什么穷的道理。也从毛主席著作中，认识到毛主席是为我们工人讲话的。我们要跟毛主席走，就要读毛主席的书，听毛主席的话。我每读一次毛主席著作，就想到过去苦难的生活，更想到今天的幸福和更加美好的明天，今昔对比，忆苦思甜，我从心眼里热爱共产党、热爱毛主席、热爱毛主席著作。我越读毛主席的书，心里越亮堂，干工作越有劲，觉得多做一点事情，就是多为革命贡献一分力量。我决心干一辈子革命，学一辈子毛主席著作，这是杨献珍同志反不掉也骂不倒的。
萧引珍（轮机车间工人）：杨献珍同志说“在学习中战斗，在战斗中学习”是错误的，实质上是反对我们工人学习毛主席著作。我刚入厂时，阶级觉悟低，经济观点比较严重。学习毛主席著作后，我懂得了做工就是为人民服务，搞社会工作就是干革命，认识到过去我把个人利益和集体利益完全劈成两截，是错误的。为了人民的利益，为了革命的事业，不能斤斤计较个人的得失，应该发扬“毫不利己专门利人”的革命精神，在对待物质待遇上，首先应该争取“政治上升级”，才能采取正确的态度。我体会到，只有结合思想改造去学习毛主席著作，问题才会想得通，生产才会有劲头，工作才会做得好。几年来，我学一点用一点，尝到了学习毛主席著作的甜头，养成了学习的习惯，这样，毛主席的话才在自己思想上扎下了根。我就是在党和毛主席著作的哺育下成长起来的。在这场大论战中，我们工人要起来保卫毛泽东思想，不容许杨献珍同志对它进行歪曲、诬蔑，不容许杨献珍同志的这种谬论在工人群众中传播，迷惑我们前进的方向。
（原载一月二十八日《文汇报》）第六十二期