学习毛主席著作是必不可少的思想建设 [复制链接]

第6版()
专栏：

学习毛主席著作是必不可少的思想建设
中共宁津县委书记　辛生
我有计划地学习毛主席著作，是从一九六二年三月开始的。几年来，我读完了《毛泽东选集》一至四卷，其中《实践论》、《矛盾论》等哲学著作，读过了十几遍。通过学习，自己深刻地体会到：毛泽东思想，是革命的根本，是力量的源泉，是行动的指南，是斗争的武器；一个革命干部，尤其是领导干部，一时一刻也不能离开毛泽东思想。
革命和学习
一九六二年元旦，我在回顾一年的工作之后，写了一篇日记。日记大意是这样的：一九六一年过去了，我又长了一岁，已经是四十二岁的人了。年龄一年一年地大起来，个人的思想水平和工作能力，虽然也有些提高，但总跟不上今后形势发展的需要；为了多给人民做点工作，把工作做得好一点，对党、对人民、对革命的贡献大一点，在新的一年里，以至在今后的岁月里，应该迅速提高领导水平。究竟怎样提高呢？根本的问题就是学好毛泽东思想。
一九六二年春季，县委常委会开会总结工作，大家一致感到自己的思想、理论、政策水平，远不能适应形势发展的需要，有些重要问题认识不清，处理不好，很被动。如对某些问题，开始认识就很模糊，处理不果断。经过很长一段时间，才认识到这是一种不良倾向，这就给我们敲起了警钟：一个革命者，如果不具备一定的思想、理论和政策水平，就不能正确地领导革命运动。要提高思想、理论和政策水平，就得在现实革命斗争实践中，刻苦学习马克思列宁主义，学习毛主席的著作。于是，县委常委会决定：县、社领导干部，特别是县委领导干部，一定要有计划地学习毛主席著作。三月中旬，我们十几名县委常委，就规定了时间和制度，系统地学习起来。
不论研究什么科学，真正钻进去才有兴趣。学习毛主席著作也是如此。一九六二年四月，我和几位同志到孟集公社小岳家大队搞调查，遇到的情况很复杂。我们在那里工作了二十多天，开始，对矛盾的性质认识不清，不好着手解决。于是，我们就一边调查研究现实问题，一边学习《怎样分析农村阶级》、《湖南农民运动考察报告》和《实践论》。《实践论》是下乡前已经学过的，其它两篇是遇到问题后，带着问题，临时确定学习的。我们在调查研究中，特别注意“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，注意了透过现象看本质。又根据毛主席的教导，注意了阶级分析，倾听了贫农下中农的话。最后，逐渐弄清了问题的实质，解决问题也有了方向。终于比较正确地处理了问题。由于尝到了学习的甜头，就越学越爱学了。
学习一个时期，进步较快。可是，越有进步，就越是后悔当初没有很好地学习。我总想：如果早抓紧学习十年、二十年，那不就进步更大了吗？对党的事业贡献也就更大了吗？自然规律不饶人，过去的日子不能挽回；要想弥补过去，只有抓住现在；今后能否抓紧学习，自己有决定权，完全可以自己作主。
少而精和持之以恒
学习和其它工作一样，并不是一帆风顺的。我学习毛主席著作，碰到的问题，主要有两点：一是时间问题。说实在的，一个县委书记既要到上边开会，又要到下边蹲点，检查工作，还要处理机关事务，而且要看的文字材料也很多，上级的指示、通报要看；县委的文件、材料要看；县直各部门和各公社的报告要看；人民来信要看；党的报纸、刊物要看；革命小说看一看也是应该的。所有这些，都需要时间，都同学习毛主席著作有矛盾。二是学习质量问题。由于我的学习时间零散，不集中，平时脑子里装的问题较多，再加有些“急性病”，想一口吃个胖子，所以学得不深不透。
问题摆出来了，怎么解决呢？我下决心做到少而精与持之以恒相结合。我给自己来了个“三定”：第一，定时间，即每天至少自学半小时（实际上每天达到一小时左右）。不论是在机关，到基层，还是出县开会，都保持这个时间。在机关时，每天早起学习。下乡时，《毛泽东选集》随身带，走到哪里学到哪里。的确时间象海绵里的水一样，挤就有，不挤就没有，关键在于决心。事实证明：只要脑子里时常装着个“挤”字，学习时间是完全能够解决的。第二，定数量，即每天最少学五页（一般每天学习七八页），每天学到什么地方，写上日期作标记，以免中断；如发现日期不相衔接，就增加当天的学习页数，补上进度。第三，定质量，即细读、精读、深读，防止任务观点，一滑而过。读过的书，都写眉批、边批、划圈，借以加深理解和记忆。有些文章反复阅读，并写出心得和笔记，这样，便于自己随时随地按照毛主席的教导去办事。
我的体会是：认真、严格地坚持“三定”，既能保住少而精，又能保住持之以恒。掌握少而精，学一点消化一点，日久天长，自然会积少成多。
辅导和学习
在干部、群众学习热潮中，领导干部做学习辅导工作，不仅能帮助大家学习，还能把自己“逼上梁山”，提高个人的学习质量，收到教学相长的效果。
一九六三年，我县干部学习《实践论》，很多同志感到吃力，学不懂。为达到教学相长的目的，我给县直属机关干部上了八次辅导课，根据个人的认识和体会做了一些讲解。一九六四年春天，又分两次辅导了《矛盾论》的引言和“两种宇宙观”部分；对于公社干部，也不断利用开大会时机，或临时调县上辅导课，讲解了《实践论》、《矛盾论》中的重点章节。
备课、讲课的过程，也是接触思想、联系实际，深钻细研毛主席著作、提高自己的过程。许多问题往往是开头不熟悉，不明确，而通过备课以至讲课之后，才能比较熟悉，比较明确。除了讲大课以外，我还作了一些小组辅导。我们书记、常委共同提出这样一句话：走到哪里在哪里学习，在哪里辅导。下乡时，也抓紧时机辅导一般干部学习。去冬今春，我在城关公社帽杨大队搞基点，曾不断地以作学习发言的形式，给基层干部上小型辅导课。这种辅导，具有共同研究的性质，不仅加深了自己对毛主席著作的理解，而且也促使自己多读了一些有关的书籍。
学和用
通过学习《实践论》使我懂得：理论与实践统一的原则，是毛主席历来坚持的根本原则。脱离这个原则，就不能把毛泽东思想真正学到手。所以，我们在学习中，特别注意了学用结合。我的作法是：把学习毛主席著作的过程，变成自我改造、思想革命的过程。
第一，读毛主席著作，进行自我改造。想想毛主席是怎么指示的，自己是怎么想的，怎么做的。毛主席在党的七届二中全会的报告中说：“因为胜利……贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。”毛主席还强调指出：有些人要在糖衣炮弹面前打败仗。我读着毛主席著作，想想自己，想想某些干部生活作风上的问题，感到毛主席的论断非常英明，非常正确，并着手检查与克服自己和家庭所受到的一些资产阶级影响，树立艰苦朴素的生活作风。
在学习《实践论》、《反对本本主义》、《“农村调查”的序言和跋》等文章时，也不断检查自己的思想和工作。有一次，我学习《“农村调查”的序言和跋》，这几句话印象很深：“有许多人，‘下车伊始’，就哇喇哇喇地发议论，提意见，这也批评，那也指责，其实这种人十个有十个要失败。”回忆自己的过去，感到的确是如此：凡是不做调查研究，不参加社会实践，不了解真实情况，而凭主观见解指导工作时，不是自己碰钉子，就是工作受损失。越是对照现实，越对毛主席的话有兴趣。于是，我连续读了两三遍。随后，又发动全县脱产干部，尤其是县、社领导干部，认真学习与讨论这篇文章。结合学习、讨论，制订了下乡蹲点的计划。过去，我们许多领导同志，光喊蹲点，实际上蹲不下去，漂在上面。学习后，领导作风大有转变。我蹲点的情况是：一九六二年一百二十五天；一九六三年一百零三天；一九六四年一百三十天。通过蹲点和劳动，工作底数越来越清，领导方法也有所改进。
第二，带着问题学，到毛主席著作中找答案，用毛主席的立场、观点和方法去对待工作，解决问题。一九六二年以来，自己经常在农村蹲点，渐渐对贫农下中农在新的历史条件下应起的作用，有了一些感受，从而进一步重视起关于贫农下中农的问题。应该怎样估价贫农下中农在社会主义革命和社会主义建设中的作用？怎样对待贫农下中农？怎样树立贫农下中农优势？我就带着这些问题去读毛主席著作。几年来，我把《中国社会各阶级的分析》、《怎样分析农村阶级》等有关阶级和阶级斗争的文章，都反复读过很多次，并写了心得。一九六四年四月，我又重读了这些著作，写了一个关于发挥贫农和下中农作用的报告。自己深刻体会到：“没有贫农，便没有革命。若否认他们，便是否认革命。若打击他们，便是打击革命。他们的革命大方向始终没有错。”我在“报告”中提出了对贫农下中农进行“三交”和“三提高”。“三交”是：交心、交底、交代方法；“三提高”是：提高思想觉悟，提高工作能力，提高工作积极性。后来，在工作中，也是努力这样做的，效果很好。
毛主席在《中国革命战争的战略问题》一文中说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”我们通过活学活用毛主席著作，也确实有这样的体会，通过学习，改造了自己，促进了工作；同时，在自我改造和改进工作的过程中，用事实印证所学到的理论，认识和体会更深刻。“实践”或“使用”，确实是很重要的学习。
我学习毛主席著作，总的体会是：什么时候学习了毛主席著作，什么时候工作成绩就大。凡是按照毛主席指示作了的，工作就获得了显著的成绩；离开了毛泽东思想指导的，就必然遭到失败。学习毛主席著作是必不可少的思想建设。
我学习毛主席著作取得了一些成绩，但是，和形势、任务的需要相比，与其他学习积极分子相比，还差得很远。今后我一定虚心学习别人的宝贵经验，更好地学习毛主席著作，作一个自觉的无产阶级革命战士。
（原载一九六五年三月二十二日大众日报，本报作了删节）