普及农村教育的好制度 [复制链接]

第3版()
专栏：

普及农村教育的好制度
我们庄河县的小学，一九六三年已发展到二百八十九所，在校学生七万多人，比解放前增长三倍多。但据一九六四新学年招生之前的统计，校外仍有将近半数学龄儿童不能入学，其中百分之八十以上是贫农下中农子女。上述情况说明，我们教育事业的发展与普及教育的要求还有很大距离。
为什么会出现这个问题？这是由于我们过去没有很好地贯彻党的教育方针，看不到群众的办学要求和办学的潜力，只重视国家办学的一条腿，只办全日制一种形式的学校，不能适应广大群众，尤其是贫农下中农的生产和生活需要。
普及教育，全由国家包起来是负担不起的，同时，只实行一种教育制度、办一种形式的学校，也不能照顾到所有群众的学习要求。
一九六三年，我们根据群众的要求，试办了多种形式的耕读小学，如半日班，早、午、晚班，还有一揽子班或包教保学等学习形式。一九六四年，我们县除了公办学校招了两万零三百多名儿童入学外，还发动群众，办了一千二百六十二个耕读班，吸收两万七千多名儿童参加学习，学龄儿童入学率由一九六三年的百分之五十一点九，上升到百分之七十八点九。
这些耕读小学学生，如果完全由公办全日制学校招生来解决，就需要增加六百一十一个班（每班按四十五人计算），国家每年就需要增拨教育经费五十四万九千九百元（按每班九百元计算），平均每人需要二十元；而我们全县的中小学教育经费，现在国家每年只能拨给二百多万元。我们一个县每年就需要增拨这么多教育经费，一个省，甚至全国，那数字就更大了。因此，目前完全依靠国家办学还是不可能的。
办耕读小学，情况就不同了，这种学校办学经费开支很少。根据我们在黑岛公社的调查，由于耕读小学因陋就简，勤工俭学，大部分耕读小学的学生，国家不花一个钱，小部分学生，国家补助很少一点钱就够了。因此，培养一个公办学校学生的费用，就可以培养三个、四个甚至更多耕读学校的学生。
所以，贯彻两条腿走路的办学方针，大办耕读小学，既普及了小学教育，又减轻了国家和学生家庭的负担，是多快好省地普及教育的重要途径。
辽宁省庄河县文教局　金凯