牧读学校提高了牧区儿童升学率 [复制链接]

第3版()
专栏：

牧读学校提高了牧区儿童升学率
我家住在内蒙古游牧地区。游牧地区的特点之一是，地区辽阔，居住分散，流动性大。拿我们克什克腾旗达里诺尔公社岗更西队来说，在一年当中，必须搬四次家，如果加上走“敖特尔”（远出流动放牧），搬家次数就更多了。搬到新的草场以后，住得也是稀稀落落的，一户一个沙窝，一户一块草滩。在这种环境下，怎么办学校，我们走过弯路。
过去，由于我们教育工作者不从牧区实际情况出发，强调集中办学，因此，国家虽然在牧区办了不少学校，并且还补助了不少助学金，但学龄儿童入学率却很低。贫苦牧民意见很大，他们说：“孩子离家太不放心；花钱太多念不起”；还批评有些只读书，不参加劳动的学生：“男的拿不起套马杆，女的不会做针线活，不象个草地上的人。”
一九六四年上半年，党中央提出了推行半工半读、半农半读教育制度的指示。旗党委根据党中央这一指示，提出了在牧区兴办半牧半读小学。这一指示得到劳动牧民的热烈欢迎，在两个月的时间内，三个牧业公社共办起二十六所牧读小学。这种学校的特点是学生一面读书，一面放牧；教师流动教学。牧民走到哪里，教师跟到哪里，教师按自然营子定点。每到一个点，教师吹起“海螺牛子”（一种传音很远的号角），把学生集中到一家贫苦牧民的蒙古包里上课。教师到下一站去上课，这里的学生就参加劳动，亦牧亦读。牧民亲热地称呼牧读小学是“咱们的学校”。
这种牧读小学办起来以后，牧区学龄儿童入学率迅速上升，其中办学较多的两个公社，学龄儿童入学率达到百分之九十五，基本上普及了小学教育。劳动牧民说：“这是毛泽东思想的光辉照亮了牧区教育。”
现在，从我家的情况谈谈牧读小学为什么深受牧民的欢迎。我的孩子已经十岁，按说该是三年级的学生了，可是去年才入学。因为学校离家太远，夏季相距四十里。冬天，要到更远的地方放牧，学校离家八十里。让七、八岁的小孩到这样远的地方去住校，实在不放心，尤其是老年人特别爱孩子，不愿意小孙孙离开身边。有了牧读小学，这个问题解决了，我的孩子背起书包上学了。我的老父亲跟我算了一笔账，他说：“你侄子上全日制小学的时候，国家每年给他三十来元的助学金，咱家每年还得拿四十元伙食费、二百个烧柴，加上书籍纸笔等花销，一年得一百多元，这个孩子入牧读小学，只买书籍文具就行了，国家省钱，咱也减轻了负担。”
内蒙古克什克腾旗文教科　巴图