树木又树人——天山林业学校侧记 [复制链接]

第5版()
专栏：

　　树木又树人
　　——天山林业学校侧记
内蒙古阿鲁科尔沁旗国营天山林场林业学校，是一所半工半读的职业中学，成立于一九五八年九月。
那年夏天，天山林场开始筹建，旗党政领导要求在建场的同时，创办一所林业学校。提出的口号是：“以场办校，以校生产，场校依存，出林出人”。
当天山林校的第一批新生入学的时候，林场还是一片沙荒地。天山林校的师生，在党的领导下，与林场工人通力合作，开始了“一边读书、一边造林、一边建校”的工读生活。经过六年艰苦创业，一个拥有三万多亩人造用材林的机械林场和一所半工半读的中等林业学校，同时建成了。现在，天山林业学校设有初专、中专各两个班，学生一百五十六人。从一九六一年起，先后有四届毕业生共一百九十二人，已走上了林业生产第一线。天山林场由于坚持了场校结合，既树木又树人的方针，出色地完成了生产和教学任务，从一九五九年起，林场和学校先后被评为全旗、昭乌达盟和内蒙古自治区的先进单位。
林业生产有季节性，大忙季节集中于春夏秋三季，约三、四个月的时间。在办学前，林场使用的劳动力主要是临时工，固定工比较少。但是，阿鲁科尔沁旗地多人少，劳动力不足，而且造林忙季又恰好是农业生产的大忙季节，“农林碰车”、互争劳力，林场很难找到临时工。不仅缺劳动力，而且还缺少技术人材。一九五八年全旗的中级、初级林校毕业生只有五人，技术力量严重不足。将来林业大发展，人员会更缺。仅从天山林场来说，它拥有宜林地面积一百多万亩，十五年到二十年后，将形成三个五万亩的采伐作业区。每个作业区一年采伐三千亩，三个作业区仅伐木工人和检尺员就需要六百人，加上生产管理人员、木材加工人员和机械工人等，就需要八百人以上。这样多的林业技术人员和技术工人从哪里来呢？这就是林场自己办学。这样做，不要多花钱，用招收临时工的钱，就可以解决教师的工资和学生的生活费用，也解决了林场的劳动力问题。林业生产忙季，学生就参加生产劳动；闲季，就读书。学校的教师既教书，又是生产现场的技术员。用天山林场同志的话说，就是用一笔经费办了两个事业，一套人马作了两件事情，既造了林，又培养出人材。
六年来，天山林业学校始终根据林场的特点来安排教学与生产的关系。首先，学校的发展要与生产相适应。天山林业学校从办学实践中体会到，严格根据林场生产的发展速度来确定学校的发展规模，是妥善解决生产与教学关系的前提。如果把学校办得太大，就会过多的占用林场的人力物力，影响林业生产，如果学生人数超过了林场劳动力的需求，劳动也不好安排，这样半工半读就难以坚持。反之，如果学校规模过小，也不能适应生产的要求。因此，天山林校根据林场每年造林五千亩到七千亩的生产任务，始终保持了四个班的规模，既满足了生产的需要，也办好了学校。
第二，造林忙季集中生产劳动，造林闲季集中学习，合理安排生产与教学时间。天山林业学校根据林业生产的特点，规定学生全年劳动四个月左右，教学六个多月，假期一个月。劳动大致分为三段：第一段是秋季造林，由九月底到十月底；第二段是春季造林，由三月底到五月中旬；第三段是在夏季幼林抚育季节，由六月底到八月初。其余时间学习。学生参加这四个月的劳动，可承担起林场百分之七十的造林任务。
第三，在课程设置上，面向地区，面向生产，贯彻少而精的原则。专业课强调面向昭乌达盟地区的实际，有详有略，重点突出；文化课和专业基础课强调为专业课服务，有用则取，没用则舍。这样安排的结果，使教学内容与林场的生产需要一致。
第四，理论联系实际。如每学期新生入学，正是秋季造林季节，根据急用先学的原则，专业课先讲了造林的六项措施和操作方法，然后就让学生参加生产劳动，实际操作。学生经过一段造林生产实践，再讲造林学理论，然后再去实际操作。整个教学活动贯彻“实践、认识、实践”的原则，教师感到好教，学生感到好学，同时又能按照质量要求完成造林任务。另外，林校在每年造林之前，让学生结合当年的林地、种苗等条件进行讨论，让他们把所学得的知识具体运用到当年的造林生产中去。这样，不仅巩固了学生所学的知识，而且他们还提出了增产的一些具体措施，锻炼了他们独立思考、独立工作能力。“全面整地、带状深翻”的造林方法和在秋季地干风大的条件下，采用以水浸苗代替植苗斗的方法，就是经过师生共同讨论之后提出来的。这些方法对于保持水力和肥力，提高造林成活率起了一定作用。
经过这些努力，六年来，天山林场不仅造林三万九千亩（已形成一至七米高的幼林二万七千亩），超额百分之十完成了国家交给的造林任务；而且也先后招收了三百四十八名学生，其中一百九十二人已经毕业。群众赞扬说：“林业学校是枝花，党和人民培育它，半工半读办法好，学习劳动双开花。”
　　内蒙古《实践》编辑部教育厅联合工作组