为农村培养急需的人才 [复制链接]

第5版()
专栏：

　　为农村培养急需的人才
　　霸县煎茶铺农业技术学校校长　孙静山
河北省霸县煎茶铺农业技术学校，是一所半农半读的农业技术学校。建校六年多来，我们中间曾走过一段弯路，主要表现在向全日制看齐，片面地追求升学率。后来，学习了党中央八届十中全会的公报，同时，学校又组织了一批干部和教师到十六个公社和六十个生产大队进行了调查访问，才认识到农业中学只有转到为农业服务的轨道上，才能把学校办好。
在调查访问中，我们了解到农村最需要的人才是拖拉机手、电工、会计、农业技术员和兽医。公社和队干部迫切要求我们培养这方面的人才，有些学生家长也希望自己的孩子学到东西回到村里能用得上。根据各方面的意见和要求，我们先后办了半年制的拖拉机训练班，一年制的电工、会计班，三年制的兽医班，二年制的农业技术班。到一九六四年，把中级农业技术班由二年制改为四年制。课程设置也作了相应的改革，有些课程如历史、地理、音乐等减掉了。物理、化学、数学这三门有选择地讲，并且根据农村的需要增添了电工、会计、农业机具、珠算等课程。农业技术课重点是讲当地常见、常用的几种。这样，教学就更密切结合当地生产实际。
现在，农业中学还没有一套教科书，为了解决教学的急需，我们就采取了“选、集、创、编”等办法来不断补充教材。选，就是从有关材料中选用。集，就是搜集老农、老工人和有关部门的实际经验，补充到教材中去，创、编，就是在没有适合的教材时，学校自己动手编写。通过以上办法，各门课程的教材都作了一些改革。例如电工课过去偏重讲电工的内线安装，现在就增加电机、电引机具等，这样，学生毕业后回到农村可以一人多用，更切合农村的需要。过去，会计课主要是讲“借贷式”记账法，不切合农村的实际需要，现在改为主要讲“收付式”记账法，兼讲“借贷式”记账法。
我们还组织学生参加校外的生产劳动。几年来，我们学校协助拖拉机站完成了秋耕任务十二万三千六百多亩，帮助电业局完成高低压线路二十多华里，帮助子种站和砖瓦厂安装了动力和照明设备等。学校的实验田已成为县农业局搞科学实验的一个点。我们试验成功了水稻蒸汽育秧，为当地培育了优良品种七万多斤。我们还组织会计班的学生下社、下队，帮助他们订“秋收分配方案”，帮助他们清理账目。另外和当地技术推广站挂钩，担负了小麦锈病的预测预报工作。所有这些，不仅对于巩固学生的所学知识有益，而且对于提高他们的思想觉悟也有很大好处。
六年多来，我们学校已经培养出九百四十二名毕业生，并且大部分毕业生已回农村参加农业生产。回农村的学生中有百分之四十三当了社员，有百分之三十九当了电工、会计、机磨手、民校教师等。有少数学生当了党、团支部书记或生产队长等。他们在工作中，很受社员们欢迎。如电工班毕业生刘国安回村后担任了大队电工，他重修了电路，使电费降低了，他还帮助九名初中毕业生学会了电工技术，培养了四名机磨手。因为我们学校面向农村，根据农村的实际需要不断进行教学改革，培养出的人就符合农民的需要，因此，社员们反映：“我们缺什么人，就给培养了什么人。”