教这些学生我感到愉快 [复制链接]

第3版()
专栏：

教这些学生我感到愉快
农业中学的学生究竟好不好教呢？他们的学习能力是不是比一般学校的学生差呢？他们的学习质量究竟如何呢？我想谈谈我的看法。
前年年底，我们东柳农中才开办时，有的教师认为，农业中学学生课堂学习反应慢，头脑不灵活，同时，又要学习，又要劳动，课程学得不多，复习不够，教起来比全日制学生困难。特别是从全日制学校来的教师，更有这种看法。我自己是教农业常识课的，那时，我的认识也比较模糊。
不久，一件事给了我们很大的教训。有个学生叫李贤国，珠算课的答数总不准确，考试常常不及格。教师们都认为他比较笨，成绩差，不好教。后来，在家庭访问时，了解他家的劳动情况。他父亲要他把全家的工分账算出来。他拿起算盘，一会儿就把六千七百多分的工分加起来了。我们又要他把其他人的工分减去，只剩下他自己的，他又算出来了。我看出他的珠算加减法都能打，为什么课堂成绩不好呢？我们又进行了解，原来主要是他不擅长笔算，写起来容易发生错误。但是，他回家以后，却能把学到的珠算知识拿到实际中运用。这怎么能算笨呢？怎么能算成绩不好呢？究竟是学生不好教呢？还是我们教的方法上有问题呢？这次访问给了我们很大启发，使我们考虑到，对学生学习质量的要求，还有些不从学生的实际情况出发，在教学方法上有需要进一步改革的问题。
这些学生百分之八十以上是贫农下中农的子女，他们一面学习，一面回队劳动，参加生产斗争、阶级斗争。因此，阶级觉悟高，热爱集体，热爱劳动。学生尹德全在学校听了政治课以后，回队勇敢地揭发了富农分子的破坏行为；学生李贤义有一次晚上参加集体副业劳动，他为了照顾年老体弱和有家务拖累的社员，主动多劳动，为生产队铲了很多煤，受到社员的普遍赞扬。象这样的学生怎么能说不好教呢？
在我教课的过程中，感到农中学生虽然学得少一些，但由于他们参加生产劳动，能联系实际，学了就能用；在用的过程中，还能不断的发现问题，使问题理解得更深。学生赵多碧等学了水稻栽培技术后，回队便种了水稻高产试验田。栽了七天后，秧苗还是黄的，她便请教老农。老农王启伦告诉她，这块田是烂泥田，泥脚深，水要放浅点才好。她结合课堂学的知识进行分析，认为水淹深了，土壤温度低，肥料分解就慢，影响秧苗转青。于是她就把水适当放浅。同时，她又把自己的看法带回课堂来。我们觉得这样的学生，学的知识是踏实的、有用的。后来，这块田终于亩产八百三十斤，比生产队产量高出百分之二十。现在，学生参加生产队科学实验小组的已有六十七人，他们学了技术课，就带回队去推广。又把队内推广的效果、经验、问题带回学校研究，这就使我们的教学质量不断提高。我感到，农中学生有阶级感情，热爱集体，热爱劳动，学习勤奋，学得踏实，学一点，就能用一点。这样的学生我教起来感到愉快，这样的学生质量就是好。
四川大竹县东柳农业中学教师
江文喜