办好新型学校培养新型人材 天津已有近三千人从半工半读中等技术学校毕业 [复制链接]

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专栏：

办好新型学校培养新型人材
天津已有近三千人从半工半读中等技术学校毕业
半工半读学校培养的目标是：既有社会主义觉悟，又有文化科学知识和实际操作技能，既能当工人，又能当技术员，既能体力劳动，又能脑力劳动的新型劳动者。
本报讯　天津市从半工半读中等技术学校毕业的学生，已有近三千人。这些在半工半读学校中培养出来的学生，是既有文化科学知识，又有实际操作技能，既能当工人，又能当技术员，既能体力劳动，又能脑力劳动的新型劳动者。
从一九五八年开始，天津市就逐步试办半工半读中等技术学校。近一年来，又试办半工半读高等学校或班。现在，全市已有中等和高等半工半读学校或半工半读班一百一十九所，学生两万四千多人。
天津市试办半工半读学校的过程，曾经有过起伏，遇到过这样或那样的思想问题和实际问题。最突出的思想问题，是怀疑半工半读学校能不能培养出合格的人材。对这个问题，天津市的实践结果作了肯定的答复。
根据天津市先后对约二千名毕业学生的工作情况进行调查的材料，这些学生毕业以后，绝大多数当了工人，也有一些人当技术员或在科室工作。很多人在劳动中不怕脏、不怕累，不挑肥拣瘦，勤勤恳恳地劳动，得到人们的称赞。他们有实际操作技能，也有理论知识，但是不摆知识分子的架子。很多人虽然没有技术员的职称，但已成为工厂的一支重要的技术力量。例如天津感光胶片厂参加科学研究和新产品试制工作的二百零七人当中，有八十四人是半工半读学校毕业生，占百分之四十。这个厂在前几年改造“中型试验车间”和新建“科技干版车间”的工作中，设计任务有一半以上是半工半读学校毕业生完成的。这种情况说明：半工半读学校能够培养出既能体力劳动，又有文化技术的全面发展的新人。
根据天津市的经验，半工半读技术学校在办学中要注意防止两种偏向：一是不能把学生当作徒工来培训，只注意“工”，不注意“读”，不系统进行必要的文化和技术理论教育，使培养出来的人只能从事体力劳动，不能从事脑力劳动；二是半工半读学校不能照搬旧的全日制中等专业学校那一套，只注意“读”，不注意“工”，使培养出来的人只愿当技术员，不愿也不能当工人。只有反复学习党的教育方针和有关半工半读学校的指示，深刻认识实行两种教育制度的重大意义，明确半工半读学校的培养目标，才能办好半工半读学校。