培养全面发展的新人 [复制链接]

第1版()
专栏：

培养全面发展的新人
本报评论员
半工半读学校培养什么样的人材？今天本报发表的天津市试办半工半读中等技术学校的消息和文章（文章见第五版），明确地回答了这个问题。半工半读中等技术学校，是要把新的一代，培养成为既有社会主义觉悟，又有文化科学知识和实际操作技能的劳动者；既能当工人，又能当技术员；既能脑力劳动，又能体力劳动的全面发展的新人。天津市半工半读学校按照这样的目标办学，已经培养出了一批新型劳动者。
半工半读学校是培养新型工人而不是培养一般工人的学校。一般工人大多数只能从事体力劳动，不能很好地从事脑力劳动。这种学校也不是培养脱离生产劳动的技术员的学校，这样的技术员只能从事脑力劳动，不能从事体力劳动。只有使新的一代受到中等技术教育而又不脱离生产劳动，能从事脑力劳动又能从事体力劳动，才是我们所说的新人。这种新人，跟现在的工人、农民不同，他们有比较高的文化科学知识，不仅能从事体力劳动，而且能从事脑力劳动；他们跟现在的知识分子也不同，他们有知识，但是他们不脱离生产，还是当工人、当农民，没有知识分子架子。这种能文能武的全面发展的新人，是所有新一代的前途，是我们国家的前途。
天津市几座办半工半读学校较早的工厂，仅仅用了七年的时间，工人的文化面貌已经发生了重大的变化。据天津感光胶片厂统计，从半工半读中等技术学校毕业留厂工作的学生，占全厂职工总数的百分之三十三。这些学生绝大多数都是当工人，但他们同样能在科室工作，能担任新产品设计、试制和科学研究工作。这就是在培养全面发展的新人，在逐步消灭脑力劳动和体力劳动的差别方面前进了一步。随着半工半读、半农半读学校的发展和全日制学校的不断改革，培养出来的这种新人，将会越来越多。经过几十年或者更长一些的时间，在全体工人中间有百分之七八十达到中等技术学校的水平，农民中有半数以上达到这样的水平，那时，就会由量变发展到质变，就可以进一步消灭脑力劳动和体力劳动之间的差别。
要培养既能脑力劳动又能体力劳动的新人，必须不断地同旧的思想残余、旧的习惯势力作斗争。千百年来，旧的教育制度使教育与生产劳动相分离，只培养脱离生产劳动的知识分子。在这种教育制度下教出来的学生，一旦有了书本知识，就瞧不起工人、农民，瞧不起体力劳动者，自己也不参加体力劳动。这种剥削阶级的思想残余和习惯势力，在人们的头脑里有很深的影响，一有机会，总会表现出来。正如天津制药厂半工半读中等技术学校副校长的文章所说的，过去一讲到专业学校的水平，“就是培养中等技术人员，就是向全日制中专看齐”，“只想让学生当技术员，不愿意让他们当工人”，这些想法就是旧的思想残余和旧习惯势力的反映。要实现党的教育方针，就要反复地向全体师生和社会各方面进行宣传教育，就要同这种旧思想、旧习惯势力作斗争，坚持半工半读、半农半读的道路，同时实现全日制学校的革命化。只有这样，才能培养出既能脑力劳动又能体力劳动的一代新人。