坚守同资产阶级争夺下一代的阵地 [复制链接]

第5版()
专栏：

坚守同资产阶级争夺下一代的阵地
河南郑州市东大街办事处工读班教师　许凤枝
这也是干革命
一九六四年我在郑州高中毕业，高考落榜后，想找个工作干。区文教科分配我到小学去代课。我想：教书，同小孩子们打交道，有什么意思？宁肯在家呆一辈子，也不去吃粉笔末，受窝囊气！于是就以“干不了”为借口拒绝了。
此后，我就作为社会青年参加街道上的一些活动。今年二月，郑州东大街街道党支部和办事处要为闲散在家的青少年办个工读班，团支部就建议我到工读班当教师，并且说这是让我尽尽义务。听说又叫我当教师，心里真是一百个不同意，但现在是让我尽义务，怎么好拒绝呢？就勉强答应了。心想：反正这是临时尽义务，将来找到工作就走。
第二天，我抱着临时观点和不得已的心情去看我的学生。到街道办事处，我一眼看见了乱轰轰的一群孩子，咦，这那里象学生呀！我正想退出门来，但孩子们一声声“老师来了”“老师来了”地喊着，我心里又热烘烘的。心想，不能走，看看情况再说吧。
工读班的教室，是两间群众住房，又小又暗，里边放满了水缸、煤火炉和其他乱七八糟的东西，简直站不下脚。我布置他们先去扫扫教室，他们扭脸就跑了，还说，“我们是来读书的，也不是来劳动的。”我碰了第一个钉子，只好自己动手。这时孩子们乱打乱闹，根本不听我的话。
看到这些情况，我苦闷起来。怎么办呢？有人劝我不要干。碰巧，这时候教育局通知我去公立小学代课，我想走，但又想，在这困难正多的时候走掉，不是当逃兵吗？年轻轻的能这样没骨气？思想斗争很激烈，饭也吃不好，觉也睡不好。我重温着毛主席的话：一个人能力有大小，但只要有毫无自私自利之心的精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。并和自己对照。我想，自己究竟要做一个什么样的人呢？是迎着困难前进，还是怀着自私自利之心逃走？我由思想斗争转为责备自己。这时候，党支部领导同志又来向我介绍孩子们的情况，说他们绝大多数是劳动人民的子女，学了些坏习惯，受了旧思想的影响，很容易走入歧途。对他们进行教育，实质上是和资产阶级争夺下一代。我明白了，这里需要我来工作，孩子们需要我来教育，我不能贪图安逸把他们丢下！这里反正是要有人来工作的，我走了，还要有人来。我不能把困难推到别人身上。如果我能把这三十二个孩子教育好，培养他们成为红色接班人，我个人即使是失去搞其他工作的机会，也对革命尽了一份力量。
思想斗争胜利了，心里就轻松了。
“工作就是斗争”
当工读班教师的思想是稳定了，但是如何下手工作呢？面对着这三十二个学生，两间房，眼前的困难实在多，我发愁了。党支部领导同志看出了我的心情，亲切地对我说：“咱办工读班可不能向公立学校看齐，咱要学大寨精神，自力更生。”我想，对呀，应该自力更生，只要有学生，我就要上课。没有用具，就想办法解决。于是，从街道办事处借来黑板，用街道修路挖出来的青石板和碎砖垒成桌凳，又发动同学们借来课本。就这样，物质上的困难算解决了。
但是，问题并没有终结。开始上课时，让学生进教室，谁也不肯进去。有的说：“这象啥学校？”有的说：“民办，民办，前途黑暗……”有的干脆说：“别叫我们学习啦，还是让我们出去玩吧！”一个个往外溜。我就让我唯一认识的学生李庆保去一个个地拉，然后关上门不让出去。这样，总算把他们关在屋里了。但是，“牛不喝水强按头”怎么能行呢？我讲课谁也不听。有的说已经学过了，有的说听不懂。不到二十分钟就乱开了，我只得下课。
组织学生劳动，比上课还难。我们经过街道服务站介绍，先到纸袋厂劳动，一路上就整顿三次队，到了纸袋厂，这些孩子们又乱开了。开始干活了，又瞎嚷嚷起来。
平常，在课堂上的秩序和风气也很坏。
看来，真是问题成堆，对于我这个“初出茅庐”的学生来说，确实应付不了。我将问题一个个向党支部作了汇报。党支部非常重视这些问题，支部书记鼓励我说：“把学生组织起来了，这就是成绩；要看到成绩，不要灰心。”同时，还决定让两位党支部委员具体帮助我。他们担任过学校的领导工作，不止一次地同我谈话，甚至给我讲怎么分年级，怎么备课，怎么进行课堂教学，怎么抓思想工作，而且特别强调注意做人的思想工作。此外，还帮助我召开家长会，协助我教育顽皮学生。
支部的鼓励和帮助，使我增强了信心，在工作上我也采取了一些措施，将学生分为三个年级（初中一年级，小学三年级和五年级），进行复式教学。这样一来，每天上语文、算术各一节，却要备六节课，还要批改作业，组织劳动等，感到手忙脚乱。后来，我又把工作时间作了安排：上午上课，下午和学生一块劳动，晚上家庭访问和备课。我想：孩子们那么调皮，主要是思想糊涂，缺少上进心，不明白为什么要学习，为什么要劳动，为谁学习，为谁劳动的问题。因此首先应该加强思想教育，加强阶级教育，启发他们觉悟。为了搞好思想教育，我就主动去了解他们，亲近他们。在学校，我同他们一起做游戏，唱革命歌曲，同他们一块来学校，又一路回家，同他们攀谈。晚上，也约几个同学到我家去玩，谈我看过的好电影，谈英雄人物，谈学习毛主席著作的心得。假日，我就带他们去郊游，去游泳，去练习射击；还同他们一起到河边洗衣服；衣服破了，我帮助补。有时，还组织他们排演活报剧，到街头宣传。经过这些接触，我熟悉了他们，也利用各种机会去影响他们。他们愿意同我谈心里话了，也开始听我的话了。
阶级教育就是灵
工读班的孩子百分之九十五以上都是劳动人民子女，年龄最大的也不过十五六岁。他们受了社会上的坏人和资产阶级思想的影响，比较调皮；有的还沾染了小偷小摸的坏习惯。因此，要启发他们觉悟，首先是让他们分清是非，这就必须进行阶级教育。我除了自己加强政治课的教学外，还请党支部的六位委员轮流给学生讲政治课。在政治教育中，我注意了结合学生的实际去教育。如讲向雷锋同志学习，就突出讲雷锋的身世，启发他们和雷锋同志比童年。讲到旧社会的苦，就结合学生家长的不幸身世，激发他们的阶级感情，学生很受感动，有的学生甚至哭起来。学生陈国庆说：“雷锋在旧社会受苦实在多，我是身在福中不知福，缺点可多啦，我得向雷锋叔叔学习，决心改掉缺点。”
学生杨建中，沾染了不良习惯，打架、蹓马路、小偷小摸。到工读班以后，爬树上房，根本不象来学习的。开始我感到很棘手，但又觉得他年龄小，还是有可能教育好的。于是就主动接近他，不但不歧视他，反而关心他，爱护他，耐心地教育他。我还帮助他的家长改进教育方法，从生活上多关心他，让他感到家庭的温暖，以减轻他和家长的对立情绪。同时，用他的家史，对他进行阶级教育。杨建中的父亲从小是无父母的孤儿，在旧社会，要饭多年，当过学徒工，吃了很多的苦，至今身上狗咬、鞭打的伤疤还在，他的母亲也是工人。我就让他父母多给他讲过去的苦，使他受到很大教育。为了帮助他改掉打人的坏习惯，也是用他父亲耳朵上那块伤疤，来教育他，使他认识打人是剥削阶级蛮横无理的行为，从此，杨建中就不再打人了。此外，还帮助他学习毛主席著作，他终于转变了，不但不偷东西，而且几次拾到东西都立即交还失主。几个月来，他积极劳动，学习认真，成绩很好，不久前，还加入了少年先锋队。
劳动是光荣的
如何通过劳动对孩子们进行教育？这也是我经常考虑的问题。这些孩子虽然多是劳动人民子女，但是他们闲散惯了，对劳动缺乏认识。如有的学生说：“劳动一周，也挣不了几个钱，我不要钱，也不去劳动。”这说明他们不明白劳动的意义。我抓住这个问题，就多次向他们讲为革命而劳动的道理。懂得了道理之后，对劳动一般都是比较积极的；但是，有时碰到具体问题还不能解决。如我们给医药部门钉木箱，有些孩子怕累，不愿干。我就联系实际给他们讲：这些箱子是为给外地运药用的，这些药不知将要治好多少远方的病人。孩子们懂得了钉木箱的意义之后，都干得很起劲。又有一次，给工厂砸白果，工厂的同志怕孩子们吃，就告诉他们：“这玩艺很苦，可不能吃。”越是说苦，孩子们越想尝尝，尝了以后并不苦，就你一个我一个地吃起来。我想，欺骗不是好办法，还是要讲清道理，就请党支部委员给他们讲白果的用处及其意义，孩子们就再也不吃了。
通过劳动教育，孩子们不仅懂得了爱护东西，也珍惜自己的劳动收益。当第一次发劳动报酬的时候，虽然数量不多，但他们都没有顺手花掉，有的交给了家长，有的买了钢笔作为纪念。过去犯过小偷小摸错误的同学，懂得了劳动换来的钱才是光荣的，不劳而获是最大的耻辱，从此也不再犯错误了。
毛泽东思想的哺育
为了用毛泽东思想教育孩子们，我帮助他们组织起学习毛主席著作小组，闲时，我也和他们一块学习。他们渐渐地从毛主席著作里受到教育。朱新年过去以打架出名，一向不听别人意见。学了《为人民服务》，他记住了这几句话：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。”从此，他进步很快，担任了班长，热情为同学服务。
仅仅几个月的时间，我们的工读班变化很大，孩子们学了文化，也受到了阶级教育、劳动教育，三十二人中，原来的八个“小偷”不偷了；爱打架的毛病基本上克服了；原来不爱学习的孩子，现在也能认真读书了，有些孩子已经成了“少年之家”图书室的小读者；两人加入了共青团；八人响应党的号召，走上了农业生产第一线。
我看到这些变化，就感谢党和政府，使这些孩子有了受教育的机会；也使我认识到，工读班是同资产阶级争夺下一代的重要阵地，教工读班就是干革命，我要更高地举起毛泽东思想伟大红旗，更好地听党的话，坚决守好这个阵地！