半工半读民办中学培育新人 [复制链接]

第2版()
专栏：

半工半读民办中学培育新人
重庆市市中区文教科 重庆市教育局工作组
重庆市市中区历年公办中学招生以后，都有一批高小毕业生不能升学，他们就坚持贯彻执行了“两条腿走路”的方针，大力发动群众，举办民办中学，满足广大群众的子女的入学要求。在办学过程中，由于坚持勤俭办学的方针，克服了重重困难。缺乏校舍，群众就挤出民房来，民房还不够用，有的就搭简易棚房。办学经费和教师工资都维持在最低水平。经过几年的发展，现在全市中区已有民办中学十八所，学生一万零五十人。从去年开始，根据中央和省、市委关于推行两种劳动制度、两种教育制度的指示，已将十所改为半工半读。
实行半工半读好处多
一年来的实践说明，民办中学实行半工半读，好处很多。
有利于多快好省地普及教育。市中区高小毕业生逐年增多，专靠公办全日制学校不能满足他们的升学要求。由于有十所民办中学改为半工半读，挖掘了校舍、设备的潜力，又多招了两千多名学生。民办中学招收高小毕业生的人数，由去年的百分之十六点九二，上升到今年的百分之二十九。公办、民办中学合计，全区高小毕业生上中学的已有百分之九十五以上。
有利于全面贯彻党的教育方针，培养坚强的革命后代。民办中学招收的是未考取公办中学的学生，基础一般较差。但是，他们到了半工半读学校，一面读书，一面劳动，有更多的机会参加三大革命运动，经常受到工人阶级先进思想的熏陶，思想觉悟普遍提高较快。例如解放碑民办中学二年级的二百二十六名学生，刚入学时，将近一半的学生在小学时表现较差，现在绝大多数人有了显著转变，有两人加入了共青团。刚入学时，不少学生成绩不好，现在学习成绩普遍上升。学生反映：“半工半读，理论同实际结合，容易懂，学得扎实”。通过劳动，学生体质也有了增强。工人赞扬半工半读学校“能把毛铁炼成好钢，培养出可靠的接班人”。
减轻了学生家庭的经济负担。过去，民办中学主要靠收学费和国家适当补助维持经费开支，因此，学费标准较高，学生家庭经济负担重。实行半工半读以后，学生参加劳动，勤工俭学，这就减轻了学生家庭的经济负担。
有利于促进生产的发展。学生到工厂作些辅助性劳动，就使师傅增加了有效工时，工厂的产量、质量都有提高。
因地制宜安排学生劳动
民办中学实行半工半读，对于学生的劳动安排，要因地制宜。市中区民办中学数量大，有的学校规模也不小。因此，以单一的办法解决劳动基地是有困难的。他们从实际出发，主要采取三种形式，安排学生劳动。
一种是同工厂挂钩，定期组织学生到工厂参加生产劳动。这是解决劳动基地的主要出路。这种办法，对工厂也有好处。工厂不仅可以得到辅助劳动，对培养出来的人，根据劳动计划，也可以优先录用。这种做法，对中、小型工厂更为有利。因此，不少工厂乐意挂钩。目前，十所民办中学，同工厂挂钩劳动的占学生总人数的百分之七十。
另一种是分散安排。离工厂较远，同工厂挂不上钩的学校，就搞些学生力所能及的劳动，如包糖果等。从事这种劳动的学生，约占百分之十。
还有一种是学校办工厂。有四所规模较大的学校，采取自力更生的办法，举办了小型工厂，安排部分学生劳动，作为劳动基地不足的补充。学校办的工厂接受加工订货，既解决了部分学生的劳动问题，又为学校提供了部分办学经费。现在，有四个学校办工厂，能容纳一千名学生劳动。
课程设置要从实际出发
民办半工半读中学，根据党的教育方针，提出统一的要求：使学生在德、智、体几个方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。但在课程设置、学制年限等问题上，又可从实际出发，打破框框，灵活安排。民办半工半读学校学生的工与读，一般都是各占一半，学制为三年。学生毕业后，一部分升学，一部分根据需要在城市就业，还有一部分上山下乡。个别学校也可以根据挂钩单位的需要，按照劳动技术后备力量的要求进行培养，学制可以适当延长。为了保证文化科学知识的学习质量，我们的作法是：减轻学生课业负担，课程设置精简集中，妥善处理文化科学和生产知识的教学安排。主要开设政治、语文、数学、物理、化学几门课程。其中，政治、语文、数学三门，要求达到初中毕业水平。专业知识，一般是开设一门通用的生产知识课，如识图、工农业生产常识等，课时每周一至二小时。学生所学工种的工艺课，则放到劳动中去讲。同挂钩厂劳动计划基本衔接的学校，也在保证学生学好主要文化课的基础上，适当开设专业知识课。
加强领导，依靠群众
区的党政领导都很重视民办中学实行半工半读的工作。区委常委专门开会讨论试办半工半读的问题。在区委的领导下，在民办中学的师生中，都广泛地开展了半工半读、半农半读教育制度的教育。今年暑期招生时，又以教师为骨干，组织宣传队伍，利用居民会、妈妈会等多种形式，在居民中进行半工半读、半农半读的宣传教育。区委还责成宣传部统一领导管理民办半工半读学校的思想政治工作。在十八所民办中学建立了四个联合党支部，区团委也在学校中建立了共青团组织，大大加强了党对民办半工半读学校的领导。区人民委员会教育科也配备了专管干部和教学研究人员，经常管理民办学校工作。区教育行政部门从教育方针、政策、教学业务、教师的培养提高等方面，加强了对学校的领导。
为了调动群众的办学积极性，使学校工作得到群众的监督，在街道办事处的领导下，组织由学校所在地区的人民代表、学生家长和教师代表组成的学校管理委员会。学校管理委员会是依靠群众办学的组织形式，学校的重大工作，都要经学校管理委员会讨论、研究。建立并充分发挥学校管理委员会的作用，就使学校得以在群众中扎根，受到群众的热情支持。