坚决进行教育战线上两条道路的斗争 看学校，不能看挂的什么牌子，要看走的是什么道路 [复制链接]

第2版()
专栏：

编者按：在全日制中小学校里，怎样进行教学改革，这是广大教育工作者迫切需要解决的问题。宗艾小学和南通市第一中学教学改革的体会，对人很有启发。这两个学校的实践说明：教学改革，千条万条，突出政治是首要的一条。不突出政治，只从业务着眼进行教学改革，势必顾虑重重，摇摇摆摆，左改右改，等于不改。突出政治，高举毛泽东思想伟大红旗，以阶级斗争、两条道路斗争为纲，进行教学改革，才能真正改好。
为什么？
教学改革看来是个教学业务问题，其实是个重大的政治问题。有资产阶级教育思想的人，想按照资产阶级的世界观办教育，我们则要按照无产阶级的世界观办教育。这一斗争，在当前来说，集中地表现在教学改革上。教学改革关系教育为谁服务，培养什么样的人？关系逐步缩小脑力劳动和体力劳动的差别，还是逐步扩大这两者之间的差别？也就是关系是逐步向共产主义过渡，还是向资本主义倒退的根本问题。这是一场意识形态领域里的严重的阶级斗争和两条道路的斗争。
事情就是这样明摆着的。我们要在教育工作中坚持社会主义方向，就一定要用毛泽东思想统帅教学改革，大兴无产阶级教育思想，大灭资产阶级教育思想。
坚决进行教育战线上两条道路的斗争
看学校，不能看挂的什么牌子，要看走的是什么道路
搞教学改革，要突出政治，以政治统帅业务。对这个问题，我们在最近一两年的实践中，逐步有了体会。
前年，我们在开始着手进行教学改革时，没有首先抓思想政治工作。因此，改来改去，仍然跳不出资产阶级的“为教育而教育”的框框。学习讨论时，只是议论什么科目考不考，课外作业多不多，只是记住“几个禁止”，“几个不要”，不去从根本上看教学改革的政治意义，所以就形成等方法、搬方法、改方法而不改思想的现象。后来，我们认真学习了毛主席关于教育工作的指示，首先弄清了教育和阶级斗争的关系，教育和社会主义革命的关系，逐步体会到进一步贯彻执行党的教育方针，进行教学改革，是三大革命的需要，具有防修、反修的意义，有利于逐步缩小脑力劳动和体力劳动的差别。立足点一改变，就比较清楚地认识到“为教育而教育”的危害性，批判了片面追求升学率和“智育第一”、“智育唯一”的思想，认识到办无产阶级教育，还是办资产阶级教育，是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者，还是培养充满资产阶级思想的知识分子，是逐步缩小脑力劳动和体力劳动的差别，还是扩大脑力劳动和体力劳动的差别，这是教育战线上的社会主义与资本主义两条道路的斗争。不少教师说：“学校不能看挂的是什么牌子，要看走的是什么道路”，“受资产阶级教育思想所影响，有时我们对社会主义帮了‘倒忙’也不自觉”，开始感到教学非改革不可，不再就事论事了。
对教学改革的政治意义有所认识了，但我们对三大革命运动接触不多，对革命需要怎样的接班人，还不够明确。什么是有社会主义觉悟的有文化的劳动者？为什么一定要使学生在德、智、体诸方面主动的生动活泼的发展，还是认识不足。于是我们就反复学习毛主席的有关指示，用毛泽东思想作为武器，组织师生下厂、下乡劳动，参观工厂、公社，和解放军联欢，和工农兵中的先进人物座谈，同时调查了毕业生参加工作后，在三大革命运动中的表现。从实践中，我们体会到毛主席指示的培养目标是十分正确的。但我们所培养的学生，还不能适应三大革命的需要。从实践中我们觉察到过去对全面发展的认识还不是从革命出发的：对德育只注意“小德”，而没有明确要以毛泽东思想武装学生，使他们彻底革命，永不变色；对智育，偏重于死记硬背，而没有真正注意理论联系实际，培养掌握三大革命运动的知识、能力；对体育，还不是从增强学生体质，使他们能在三大革命运动中吃大苦、耐大劳着眼，而是认为无病就行。这样，就更感到教学改革的必要了，意识到不仅教学方法要改，首先教学思想要改。
在教学改革的具体实践中，使我们体会到，教学工作必须突出政治，懂得自己工作的政治目的和政治意义，把具体工作同整个革命事业联系起来，从革命出发，贯彻执行党的教育方针，不能就事论事。
江苏南通市第一中学党支部书记　秦同