这样的农中就是好 甘肃省临泽县蓼泉农业中学调查报告 [复制链接]

第3版()
专栏：

这样的农中就是好
甘肃省临泽县蓼泉农业中学调查报告
坚决办一所合咱贫下中农心意的中学
地处“河西走廊”的蓼泉公社，在黑暗的旧社会，经济、文化都十分落后。贫下中农受着残酷的剥削和压迫，根本谈不到上学读书。到解放时，这里的贫下中农没有一个识字的。解放后，广大贫下中农在政治上、经济上都翻了身，但是，由于叛徒、内奸、工贼刘少奇推行反革命修正主义教育路线，贫下中农在文化上没有真正翻身。尽管解放后在这个公社设立了十所初小、两所完小，县上的一所全日制中学——临泽二中也设在这里，可是，由于这些学校为资产阶级知识分子所统治，贯彻的是修正主义教育路线，因而大批贫下中农子女仍然被排斥在校门之外。少数进了学校的贫下中农子女，有些人也在刘少奇的“升学第一”、“读书做官”的修正主义教育路线毒害下，一心向往城市，不愿留在农村。因此，全公社一百零二个生产队，至今还有三分之一的队找不到一个当会计的。贫下中农气愤地说，这些学校就不是为咱办的。
一九六五年，经过四清运动，蓼泉公社兴起了一个蓬蓬勃勃的活学活用毛主席著作的群众运动。广大贫下中农怀着对伟大领袖毛主席无比深厚的阶级感情，决心把毛泽东思想真正学到手，用毛泽东思想改天换地，把农村建设成红彤彤的毛泽东思想大学校。这样，又迫切需要一批思想好、劳动好、又有文化的青年，为贫下中农学习毛主席著作当辅导员。
摆在面前的问题和形势发展的需要，使蓼泉公社贫下中农下决心要办一所用毛泽东思想统帅的、符合贫下中农心意的学校。正在这时，旧县文教局的走资派来到设在蓼泉公社的全日制中学进行“视察”，一听说贫下中农要办一所不“正规”的农业中学，就立即下了几道限令，说，学生年龄在十八岁以上的不准入学；学生不到二十五人不能开学；中学不能办成会计训练班，等等，企图扼杀这所学校。贫下中农和公社革命干部根本没有理走资派那一套。他们腾出两间旧房当教室，拨出三亩好地作农场，从农村里挑选了三名经过几年劳动锻炼、热心为贫下中农办事的知识青年做教师，终于把学校办起来了。
农中开学后，由于修正主义教育路线的影响和一小撮阶级敌人的破坏，到校学生仅十一名。一些别有用心的人又冷潮热讽地说：“几个学生，一点也不象个学校的样子，还挂个农业中学的牌子！”贫下中农坚决回答说：“只要办得符合贫下中农的要求，就是好样的。五个学生也可以开学。”
坚决走“抗大”的道路 照“五·七”指示办事
这所由贫下中农自己创办的学校，从一开始就按照毛主席亲手为“抗大”制定的教育方针办学。无产阶级文化大革命中，他们学习了毛主席的“五·七”指示，把学校办得更好。
第一，他们按照“抗大”的教育方针，把坚定正确的政治方向放在第一位，坚决实行无产阶级政治建校，把活学活用毛主席著作放在首要的地位。贫下中农说：“我们学校培养的学生，不讲这条，不讲那条，只要求根本的一条，就是忠于毛主席，热爱贫下中农，热爱集体劳动，做到身不脱离劳动，心不脱离群众。”这个中学把毛主席著作作为主课，占全部课程的三分之二，《毛泽东著作选读》乙种本和“老三篇”是基本教材，联系当前形势，结合阶级斗争，针对活思想，活学活用，学用结合。在其它课程方面，也都用毛泽东思想作统帅，不论是文化课还是劳动课，不论是在课堂还是在田间，每次上课都要首先学习毛主席的有关教导。
如讲“会计知识”时，就首先学习毛主席关于“政治工作是一切经济工作的生命线”、“自力更生”、“勤俭建国”、“勤俭办一切事业”、“节约闹革命”等教导。学校还请贫下中农忆苦思甜，给师生上阶级斗争课，组织师生和贫下中农一起开展革命大批判，进行对敌斗争，使师生在激烈的阶级斗争中经受锻炼，不断提高阶级觉悟和两条路线斗争觉悟。
第二，遵照毛主席关于教育必须同生产劳动相结合的教导，以“抗大”“一面学习，一面生产”的优良作风为榜样，坚持一面劳动，一面学习，自力更生，勤俭办学。学校建立不久，贫下中农感到学校设在街上，只有三亩土地，不能使师生得到很好的劳动锻炼，于是选了一片湖草丛生的荒滩，修建了几座房子，拨了两辆架子车和一口铁锅，让师生们在那里自己动手，开荒建校。他们半天上课，半天劳动，饭自己做，柴大家拾，在几个月的时间里，用铁锨一锨一锨开出了三十多亩荒地，播种了小麦、稻子、玉米和蔬菜，头一年就收获粮食四千多斤。第二年，公社又拨给农中六十多亩土地和一些牲畜。现在，这个学校农、林、牧都得到了发展，今年收获粮食一万八千多斤，油料六百四十多斤。这样，学校就有了经济条件，免收学费，并给学生补助一部分口粮，减轻了贫下中农的负担。更重要的是师生们思想上的收获。他们经过艰苦的劳动锻炼，更懂得了劳动光荣，更加深了对贫下中农的感情。
第三，按照毛主席的“五·七”指示，又学政治，又学文化，又学军事，又批判资产阶级。政治课除了学习毛主席著作外，还请公社、大队干部作形势报告，请学习毛主席著作积极分子讲活学活用毛泽东思想的体会。文化课密切结合实际，根据农村的迫切需要安排内容，设置了“应用文”、会计知识、珠算等课程。农业生产知识课则放在田间地头学，干什么，学什么，边干边学，学用结合。军事课请民兵干部和复员军人教，以解放军为榜样，学习四个第一、三八作风、三大纪律八项注意，进行军事训练等。师生们每周还抽出一定时间参加农村革命大批判，与贫下中农一起，开展对党内头号走资派刘少奇在农村推行的“三自一包”、“四大自由”等修正主义黑货的批判，开展对刘少奇鼓吹的“读书做官”、“智育第一”、“分数挂帅”等修正主义教育路线的批判。
鲜明的对比
什么样的路线，办什么样的学校；什么样的教师，培养什么样的学生。蓼泉农中与临泽县二中同设在一个公社，相距不过七八里。但是，一个由贫下中农办，由贫下中农管，向贫下中农敞开大门；一个则是县上办，县上管，由资产阶级知识分子统治。两个中学，领导权掌握在两个不同的阶级手里，贯彻的是两条不同的教育路线，因而学校的面貌，培养出的学生，都形成了鲜明的对比。
农中的学生，在学校里劳动，回到队里也参加劳动，土里滚，泥里爬，与贫下中农汗流在一起，心贴在一起。每逢开大会，他们自然而然地与贫下中农“一搭里坐，一搭唱歌。”临泽二中的一些学生，上了几天学，就觉得“高人一等”，“说话口气大，走路步子大，见人架子大”，遇到和贫下中农一起开会，总象贫下中农身上有“刺”似的，坐得远远的，生怕沾上点土。
在无产阶级文化大革命中，蓼泉农中师生坚决站在毛主席的革命路线一边，同贫下中农结成一个战斗的整体，大造了县、社党内一小撮走资派的反，对农村中的地、富、反、坏、右分子实行了无产阶级专政。临泽二中学生则由于一小撮混进教师队伍的阶级敌人兴风作浪，挑动武斗，搞无政府主义，使学校师生长期分裂，“内战”不止，不能迅速复课闹革命。蓼泉农中遵照毛主席的教育方针，根据贫下中农的需要，三年来培养出了一批学生。这些学生回到生产队，拿起锨来能干活，拿起笔来能记账，大都担任了学习毛主席著作辅导员、会计、保管员、民办小学教师，成为农村三大革命的积极分子。相反地，临泽二中经费是国家拨的，教师是上级派的，虽然设在农村，却是面向城市，培养出的学生想的是“升学当干部，挣钱不劳动”。你叫他回队劳动，他说：“升大学，考师范，农中出来才当庄稼汉。”你说生产队需要会计，他说：“一把算盘一支笔，当个会计没出息。”
贫下中农看在眼里，想在心里：为啥这些公办学校设在咱农村，大门却不朝咱贫下中农开？为啥这些学校和咱仅隔一道墙，却和咱们是两条心？经过这场深刻的无产阶级文化大革命，贫下中农彻底明白了。原来是刘少奇这个大坏蛋作的怪。他把党和国家办的学校的大权交给那些资产阶级知识分子掌，贯彻他那一套黑路线。结果，劳动人民的血汗养活了那些资产阶级知识分子，进了学校的贫下中农的子女，却被他们给带坏了。贫下中农恨透了刘少奇和他那套黑路线，气愤地说：“刘少奇的反革命修正主义路线一定要批臭！资产阶级教育制度坚决要砸烂！”
两种鲜明的对比，使蓼泉公社贫下中农得出一个结论：“还是咱们贫下中农按照毛主席的无产阶级教育路线办的学校好！”今年，蓼泉公社讨论分配高小毕业生，许多贫下中农坚决要自己的孩子进蓼泉农业中学，不进公办全日制中学。
最近，伟大领袖毛主席指出：“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校。”毛主席这一最新指示传来后，蓼泉公社广大贫下中农兴高采烈，奔走相告，兴奋地说，毛主席为我们撑腰，我们一定为毛主席争气。他们迅速落实毛主席的最新指示，建立了由贫下中农代表、革命干部、革命师生代表参加的公社管理学校委员会，领导全公社的教育革命。贫下中农满怀信心地说，我们一定要遵照毛主席的“五·七”指示，把农村学校管好、办好，把教育革命进行到底。
甘肃省革委会政治部　张掖专区革委会
临泽县革委会联合调查组　新华社记者