听毛主席的话　当一辈子牧童教师 [复制链接]

第3版()
专栏：

听毛主席的话　当一辈子牧童教师
安徽省活学活用毛泽东思想积极分子
枞阳县老庄公社龙山大队回乡知识青年 田立保
一九六一年，我初中毕业回乡参加农业生产。一九六四年，贫下中农推选我当了牧童小学教师。几年来，我坚持活学活用毛泽东思想，接受贫下中农的再教育。最近，伟大领袖毛主席教导我们：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要。”这是对我们知识青年极大的关怀，极大的鼓舞。
我们村有六个生产队，二百多户人家，经常有五、六十个贫下中农的孩子放牛，常年得不到上学的机会。一九六四年社会主义教育运动中，大队党支部根据贫下中农的意见，决定办一所牧童小学，要我当教师，跟到放牛场上去上课。群众对我信任，我感到高兴。但又想，放牛场分散，路途远，孩子多，不好搞；整天跟在放牛的后面转，也不象样子。贫下中农知道我的心事后，马上对我进行教育，启发我的阶级觉悟，使我想起：自己是贫农的儿子，在旧社会，全家整年吃糠咽菜；今天在毛主席领导下，自己学了一点文化，就不愿为贫下中农服务了，这不是忘本了吗？经过一番思想斗争，我愉快地接受了贫下中农交给我的光荣任务，决心当个牧童教师。贫下中农也组成了牧童小学管理委员会。
牧童小学这个新生事物的成长，并不是一帆风顺的。办牧童小学的消息一传开，就遭到一小撮阶级敌人的反对，他们胡说什么：“放牛娃念书，有什么用处！”“放牛场上教书，是从来没有的新鲜事。放牛的也要学文化，是鹭鸶想吃天鹅肉！”没几天，许多外号也出来了，什么“赤脚教师”、
“牛老师”等等。可是，贫下中农却积极支持我，鼓励我，叫我为贫下中农下一代着想。他们说：“放牛的孩子念书，是关系到我们子女掌权接班的大事，不要被那些话吓倒。”
牧童小学一开学，我背着黑板，来到牧场，几十个放牛孩子散布在山野，口哨吹破了，喉咙喊哑了，好容易把他们集中起来，可是还没有上课，就一哄而散。晚上回来，我感到精疲力尽，思想上展开了剧烈的斗争。干吧，放牛孩子，实在不好教；不干吧，又觉得对不起毛主席，对不起贫下中农。我心情矛盾极了，就带着这个问题学习了毛主席的光辉著作《愚公移山》。老愚公的精神，深深感动了我。我想，困难再大，也没有移山的困难大，老愚公能移山，难道我就不能教好牧童吗？老愚公的决心能感动“上帝”，我也要用老愚公的精神感动牧童，我要迎着困难前进。我想，牧童都是贫下中农的孩子，应该启发他们的阶级觉悟，我就请苦大仇深的老贫农给孩子们讲苦难史。贫农周甫信在旧社会从小就讨饭，两腿被狗咬的伤疤现在有时还发痛。他以自己的亲身血泪史，控诉在旧社会受压迫、受剥削、没有文化的苦，教育孩子要热爱毛主席，不要忘本，要努力学习，将来更好地接班掌权。孩子们听了很受感动，决心为革命而学习。
一个困难解决了，新的困难又不断产生。我牢牢记住毛主席的教导：“我们是为着解决困难去工作、去斗争的。”下定决心，一个个给以解决。放牛场上不好放黑板，我在黑板的反面钉上一对活动支架，能收能开，随地可放。放牛孩子的笔记本、书本没处放，我发动学生用根竹子剖两半，制成书夹子。没有地方写字，我又发动他们每人带条矮凳子和一块小木板，用绳子系住，背在牛身上，学习时木板放在两腿上当课桌。阴雨天不能露天上课，我和放牛孩子一道用手上的鞭竿，头上的斗笠，身上的蓑衣，搭个临时小棚当教室。就这样，许多困难一一得到解决。
长年累月，露天学习，风吹雨打日头晒，有人提议要在经常放牛的地方盖几间教室；有的人由于受反革命修正主义教育路线的所谓“正规化”的影响，认为放牛场上教书，不成体统。我想：在室内上课，对我来说是舒服多了。特别是夏天，在露天上课，头上烈日烤，脚下热气熏，汗水直淌，眼睛也睁不开。有间教室，当然舒服些。但是，是从牧童放牧出发，还是从我个人舒服一点着想？是从实际出发，还是追求形式上的所谓“正规化”呢？我认真地分析了这个问题。我的教学对象是牧童，牧童放牧不能集中和固定，教学场地当然也不可能集中和固定。因此，我说：“什么是正规？一切从人民的利益出发，为革命、生产需要，跟在放牛孩子后面去教学，这就是我们的正规；不根据实际情况办事，那才是不正规。”我坚持不盖教室。
过去，牧童放牛不带粪筐，牛粪白白浪费。牧童小学办起来以后，我教育放牛孩子认识为集体积肥的重大意义，又用勤工俭学的收入买了几担粪筐。从此，孩子们每天放牛都带粪筐拾粪。几年来，学校为队里积了约八、九百箩干牛粪。孩子们受到了热爱集体的教育，得到了劳动锻炼，又解决了学习费用。
几年来，放牛孩子学习，没花家里一分钱，生产队、牧童和家长都满意。群众反映说：“伢子放牛带学习，不花家里一个钱，真是好。”
牧童的任务主要是把牛养好。为了有利于生产，我根据农事季节，灵活地安排教学。农忙时，我起早带领牧童去放牛，牛放饱了，我就进行教学。有时牛分散使用，放牧地点也分散，我就跟在放牛孩子后面，跑十几处教学，一天走一、二十里路。总之，哪里是牧场，哪里就是课堂；牧童到哪里，我就跟到哪里；怎样有利于放牧，有利于生产，我就怎样做。虽然累一点，心里很愉快。广大贫下中农看在眼里，喜在心头，称赞说：“牧童小学符合毛主席的指示。”
正如毛主席教导的：“阶级敌人是一定要寻找机会表现他们自己的。”一小撮阶级敌人，对贫下中农掌握文权，怕得要死，恨得要命，一直千方百计地想搞垮牧童小学。无产阶级文化大革命开始后，他们以为又有机可乘了，就无中生有地说：“牧童小学是按党内头号走资派刘少奇的旨意办的”，“是资产阶级反动路线的产物”。这时，由于阶级敌人这些流言蜚语的影响，个别干部怕犯错误，不敢过问学校。我思想上也很苦恼，翻来复去地想：学校是为贫下中农办的，由贫下中农当家；教学形式完全是根据牧童的实际需要，又不花国家和集体一分钱，怎能说是资产阶级反动路线的产物呢？我带着这个问题学习了毛主席的《文化工作中的统一战线》这篇著作。毛主席教导我们：“在教育工作方面，不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。”毛主席的教导使我心明眼亮。我们这样的学校正是毛主席他老人家所提倡的。我又根据毛主席“一切为群众的工作都要从群众的需要出发”的教导，广泛听取贫下中农的意见。广大贫下中农说：“放牛孩子过去不能掌握文化，难道今天还要让他们做睁眼瞎子吗？”他们还说：“好不好，看效果。小孩子放牛，不误生产，学习了革命道理，又学习了文化，这样的学校就是好。”贫下中农的话，给我很大的鼓舞。我认识到：这是一场严肃的阶级斗争，是毛主席的无产阶级革命路线和刘少奇的资产阶级反动路线的斗争。因此，我更坚定了办好牧童小学的信心和决心。无产阶级文化大革命以来，我始终坚持上课，从没有间断过一天。我决心听毛主席的话，当一辈子牧童教师。