来自少数民族地区的意见 [复制链接]

第3版()
专栏：

来自少数民族地区的意见
（一）
《农村中、小学教育大纲》（草案）为农村无产阶级教育革命提供了丰富的经验，解决了我们在教育革命中碰到的一系列政策性的问题。为了使这个《大纲》（草案）更加充实和完善，结合我县的实际情况，提出几点补充意见：
一、关于总纲：我们认为，应把“抗大”的政治建校和“团结、紧张、严肃、活泼”的校风体现出来。同时要体现毛主席培养无产阶级革命事业接班人的五个条件和林副主席提出的三个标准，以林副主席为光辉榜样，活学活用毛泽东思想，锤炼成为忠于毛主席，忠于毛泽东思想，忠于毛主席革命路线的无产阶级革命事业的可靠接班人。
二、关于领导问题：我们认为，在学校必须加强党的领导，成立党小组或党支部，同时要充分发挥共青团的助手作用。公社革委会没有必要单独成立教育革命委员会，但是，必须把教育工作真正列入议事日程，配备专人负责。社办中学，必须组织精干的贫下中农毛泽东思想宣传队长期进驻。
三、关于思想政治工作：应增加对师生进行家史、村史、社史教育和以“斗私，批修”为纲，深入持久开展革命大批判的内容。还要加强对师生进行革命传统和向英雄人物学习的教育。第六条要加上在中、小学实行连队建制，进行军政训练和开展“四好”、“五好”活动。第九条应加上健全红小兵组织。我们切身体会到，农村中、小学以生产队为单位建立红小兵组织，实行军事编制，经常开展活动，参加三大革命运动，是培养后一代的一项十分重要的措施。
四、关于学校布局和学制：第十一条应加上“小学，在地区分散，居住不集中的地方，也可以由生产队办、生产队联办或自然村办，中学六、七年级（初中）由大队办或大队联办。”这样，有利于普及教育，能充分发挥群众办学的积极性，又有利于贫下中农就近管理学校。中学八、九年级（高中）由公社办或者分片设点。入学年龄，我们认为，城镇七足岁入学为宜；农村因为学校近了，五到六岁就可以入学。这样，既使儿童从小就受到毛泽东思想教育，又有利于贫下中农摆脱小孩拖累，积极出工。第十三条应增加：县、社可以办“抗大”或“五·七”学校，为农村培养各种建设人材。如：毛泽东思想通讯员、广播员、赤脚医生、教师、会计、技术员等。
五、关于教师问题：第十七条应增加抓好教师思想革命化，走与工农兵相结合的道路，彻底改造世界观，为革命而教。第十九条加上参加管理学校的贫下中农和讲师团成员，要在三大革命运动中，带头活学活用毛泽东思想，不断提高自己的政治觉悟，搞好本身的思想革命化。第二十一条，大队办的一至七年级（即小学和初中）教师的工资可以实行民办公助办法。社办的八、九年级（即高中）教师在国家工资制度没有改变之前，实行工资制。因为社办涉及到各个大队，不便记工分和参加分配。对新选的教师报酬有两种意见：一种认为，新选教师与原来公办教师必须同工同酬，享受民办公助（即工分加补贴）。一种认为，新选教师不实行民办公助，应保持贫下中农本色。如果新选的教师也要公助，将会扩大差别，和贫下中农增加隔阂。第二十三条，每班学生名额，可根据各地区的实际情况决定，特别是山区和平原有所不同，不应统一规定。
六、关于教学工作：第二十四条，中学课程设置，我们认为第二种意见较适合农村中学的需要，但是“农业常识课”应改为“工农业基础课”。为了更好地支援世界革命，为世界大多数人民服务，中学应该开设外语课。
广西壮族自治区蒙山县革委会政治部
（二）
我们从广播里听到吉林省梨树县革命委员会的《农村中、小学教育大纲》（草案）后，立即组织贫下中牧和师生认真学习讨论。大家根据牧区的特点，提出以下几点意见：
一、牧区的小学由生产队办，生产队管好。牧区一般都很分散，流动性大。我们生产队是个牧业队，全队三十七户人家，散居在南北长一百多里，东西宽五十多里的草原上，牧民们根据季节不同，随水草迁移，一年要搬几次家。我们的牧读小学，从一九六五年办起来后，就是由贫下中牧直接管理的。无产阶级文化大革命中，在生产队革命领导小组的领导下，又建立了以贫下中牧为主体的，有队干部、革命师生代表参加的三结合的教育领导小组。这样做便于实行一元化领导；便于贫下中牧监督；便于对师生进行再教育；便于使教育与生产劳动相结合；便于贫下中牧子女入学。
我们认为，公社不必要建立教育革命委员会。由公社革委会把全社教育工作列入议事日程，定期讨论研究，总结检查，委员分工负责。
二、牧读小学学制，以六年为宜。牧读小学一般都是走马巡回教学，课堂教学时间少，时间长一些可以保证教学质量。牧读小学学生入学年龄不受限制。
三、牧读小学教师可以就地选拔培养。我们牧读小学建立后，由贫下中牧选择一名本民族的回乡知识青年担任教师。这样的教师熟悉本民族的风俗习惯，熟悉牧业生产，师生、家长互相了解，便于教学。
教师的工资问题。过去，除由生产队记工分外，国家每月还补助一部分。这次讨论时，有两种意见：一种意见认为教师要买点学习资料，有时到区、县开会、学习，要给以适当补助；另一种意见认为，社请教师应和社员一样，不予补助。
四、牧读小学要根据当地特点，采取灵活机动的教学形式。我们采取的是走马教学，教师每天骑着马，身背毛主席的革命宝书，带着小黑板，跟随牧民逐水草而居。牧民们游牧到哪里，教师就骑马跟到哪里，巡回教学。
五、牧读小学一至四年级，设置政治语文、算术、劳动、革命文艺四门课。五、六年级增畜牧兽医（农业）知识课和军事体育课。
六、假期可根据农牧业生产的季节放忙假。我们牧读小学，过去一般放三十天接羔假，二十天剪毛假。
七、每班学生名额，可因地制宜。一般说来牧区（山区）人数少，居住分散，学生名额不宜硬性规定。可实行复式教学。
甘肃肃南裕固族自治县红石窝生产队教育领导小组