选编语文教材的一些体会 [复制链接]

第4版()
专栏：

选编语文教材的一些体会
新的语文教材首先必须成为对学生进行毛泽东思想教育的有力武器。但是，语文课毕竟不是政治课，它还有培养学生读写能力的任务。
要将以上两方面的任务处理得好，并且具体落实，关键的问题是用毛泽东思想统帅全部教材。在这个问题上，我们有以下几点体会：
一、毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的五项条件，是贯彻全部教材的一根红线。旧的语文教材，在选材方面既不注意思想内容，在安排单元时也多从体裁、题材着眼。我们根据无产阶级革命事业接班人的五项条件来选择教材组成单元。这样，既能够纠正旧语文教材忽视思想教育的错误，也能够防止没有科学根据的凑合单元的偏向。
在加强学生的思想教育方面，我们还采取了以下的办法：（1）每一单元的教材以毛主席著作领先，用毛主席的著作来统帅这一单元的教材；（2）每册教材不仅选有大批判文章，而且附有毒草，让学生自己批判，以锻炼其对香花、毒草的辨别能力；（3）每册教材都有几课“活教材”，如“忆苦思甜”、“一月革命风暴”等等，都是请工农兵同志直接来上课的。
二、毛主席关于文艺批评的两个标准是编选语文教材的根本依据。旧的语文教材，将艺术标准置于政治标准之上，片面追求艺术形式。我们遵照毛主席关于文艺批评两个标准的教导，在坚持政治标准第一的前提下，选编某一篇教材时，也讲究尽可能完美的艺术形式；安排某一册教材时，也力求题材、体裁、风格的多样性。例如中学低年级各册教材，除了极少数几课论文外，大部分选了散文、小说、诗歌、革命故事、通讯报道等等。这样就克服了旧语文教材单调、枯燥，学生感到难学，教师感到难教的偏向。
我们还选编了少量的古代作品和外国作品。选编这些教材时，我们注意了“古为今用”、“洋为中用”的原则。
三、毛主席关于理论联系实际和少而精的教导，是编写新教材应该坚持的努力方向。旧语文教材中知识烦琐，练习多而杂，对培养学生的读写能力并没有起多大作用。我们在编写教材时，认识到既要注意结合学生的思想实际，加强政治思想教育；也注意从学生的实际水平出发，“由近及远”，“由浅入深”，多读多写，读写结合。我们反对旧语文教材中知识烦琐，练习多而杂，但是也不主张因此将各册教材中应编的知识和各篇课文应作的练习一概取消。我们在各册教材中都编有语法修辞知识和写作知识，但是不赞成孤立地讲授这些知识；我们在每篇课文后也都出有练习，但是也希望师生在教学时能够结合实际另外拟定练习题目。
上海控江中学工宣队　蔡汝馨