正确处理政治教育和传授文化知识的关系——编写小学语文教材的一些体会 [复制链接]

第3版()
专栏：

正确处理政治教育和传授文化知识的关系
——编写小学语文教材的一些体会
最近，我参加了清江市革委会组织的编写新教材毛泽东思想学习班，编写了小学语文各册试用教材。在编写过程中，遇到了这样一个问题：如何正确处理语文教学中对学生进行政治思想教育和传授社会主义文化知识的关系？过去自己对这个问题的认识是模糊的，在工、农、兵的教育帮助下，认识有所提高。下面谈谈自己的一些体会。
语文，是政治思想性比较强的一门学科，它有鲜明的阶级性。在阶级社会中，语文教学总是为一定的阶级服务的。
有人说：过去，在大叛徒刘少奇反革命修正主义教育路线的控制下，旧教材是“轻政治，重文化知识”的，事实果真如此吗？
通过对旧教材的批判，我们认识到，旧教材的所谓“轻政治，重文化知识”不过是个幌子而已。象《蝉》、《蜘蛛》、《日出》、《海底世界》等课文，表面上看，好象是在传授知识，实质上却是教育学生脱离当前火热的阶级斗争，去培养资产阶级的闲情逸趣；象《司马光》等课文，就是公开地为封建地主、帝王将相歌功颂德；象《说谎的孩子》、《拔萝卜》等课就是公开污蔑贫下中农；《工人代表》一文更是颠倒黑白、混淆是非，为刘少奇涂脂抹粉，把胆小怕死，多次跪倒在敌人脚下叛变投敌的可耻叛徒，说成是“浑身是胆”的英雄；把丧心病狂地为资产阶级卖命，疯狂镇压工人，双手沾满血迹的大刽子手、大工贼、大内奸，说成是“工人代表”，……如此种种，难道这是“轻政治，重文化知识”吗？不是，根本不是！旧教材的所谓“轻政治”，其实是反对突出无产阶级政治，而对资产阶级、修正主义的反动政治却是非常重视的；旧教材的所谓“重文化知识”，就是重视封、资、修的文化，反对社会主义文化。旧教材不过是借重文化知识之名，行重资产阶级政治之实，为资本主义复辟鸣锣开道罢了！
现在，文化教育大权掌握在无产阶级手里，语文教学必须为无产阶级政治服务，加强对学生的政治思想教育。新的语文课本必须以毛泽东思想为统帅，突出无产阶级政治，大力歌颂工农兵的光辉形象，只有这样，才能把学生培养成为既有社会主义觉悟，又有文化的劳动者。
在突出无产阶级政治的同时，我们也一定要重视社会主义的文化知识。一位工人同志说得好：“过去，学生进了旧学校，身子读懒，脑子读修，啥也不懂；今天，学生进了我们工人阶级掌管的新学校，我们不仅要培养学生有一颗完全、彻底为人民服务的红心，还要培养学生有一身建设社会主义的本领。”
工人同志的话，给了我们很大的教育和启发。从某种意义上来讲，语文也是一门工具课。通过语文教学，必须对学生传授语文基础知识，使学生具有一定的识字、读书报、作文的能力，为进一步学习马列主义、毛泽东思想打好基础，并能运用语文这个工具去团结人民、打击敌人，积极投入到三大革命运动中去。
为了编好语文教材，我们采取了下列措施：
一、按照毛主席“以政治标准放在第一位，以艺术标准放在第二位”的原则选择教材。在政治标准第一的前提下，尽可能地选择表现形式好、又适合学生年龄特点的作品。
二、按照“由近及远，由浅入深”的原则编排教材。考虑到知识的系统性，一、二年级以识字为重点，三年级以词义的理解、辨析为重点，高年级以分析文章篇章结构，练习作文为重点。
三、加强读、写训练。每篇课文后面都附“问题和作业”，帮助学生复习，进一步深化和巩固所学的语文知识。
四、加强应用文的教学。
正确处理语文教学中政治思想教育和传授社会主义文化知识的关系，是落实毛主席的无产阶级教育路线的重大问题。毛主席教导我们：政治是统帅，是灵魂。新的语文教材一定要在突出无产阶级政治的前提下，做到政治内容与文化知识有机地结合起来，全面贯彻党的教育方针，使学校培养出来的学生“在德育、智育、体育几方面都得到发展”，使他们“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
江苏清江市五·七学校　胡宗佐