我们的认识和做法 [复制链接]

第3版()
专栏：

我们的认识和做法
如何处理好学生“以学为主，兼学别样”的关系？在这个问题上我们曾走过一段弯路。学生下乡下厂初期，单纯劳动，没有安排学习；后来，安排了学习，但又和在校学习没有多大区别。吸取这两次的经验教训，我们现在的认识和做法是：
一、关于下厂下乡后学习和劳动的安排。一般情况下，劳动和学习各一半时间。在工厂是一天劳动，一天学习；在农村是半天劳动，半天学习，农忙时劳动适当增加。我们认为，劳动本身是重要的学习，要强调通过劳动实践，培养工农感情，掌握生产知识。但劳动不能代替所有的学习。
二、学生下厂下乡主要是接受工人阶级、贫下中农的再教育。我们去广州氮肥厂、木材厂，增城新塘公社等学工、学农基地，依靠工人、贫下中农给学生进行阶级教育，搞革命大批判，还请当地驻军和复员军人搞军训活动，学习三八作风和四个第一。这对转变学生的思想很有帮助。
三、我们下厂下乡时重视“学文”，安排了语文、数学、物理、化学等课程。但注意了两条原则：下厂时，“学文”要围绕接受工人阶级再教育，围绕工业生产知识的需要来学习；下乡时，“学文”要围绕接受贫下中农再教育，围绕学习农业生产知识来进行。这样就防止了单纯的
“课堂搬家”，防止了与“学工”、“学农”脱节。
四、请工人、贫下中农讲课。工人、贫下中农上课，突出无产阶级政治，有实践，有理论，理论联系实际。同学反映：课上得生动、具体、简明、扼要，好懂好记。
广州市第十六中学革委会