“捉牛先抓角”　学习杂谈 [复制链接]

第4版()
专栏：

　　“捉牛先抓角”
艾汀
　学习杂谈
我们懂的东西太少，要学的东西太多，一般的说，学习时间又不够，在工作岗位上甚至只能“挤”时间学习，这是一个矛盾。这个矛盾不可能在一个早晨解决的。
马列主义是一门极其渊博的知识，要读的书很多，“博览群书”当然是可以丰富知识、扩大眼界，可是在目前工作忙迫的情况下，一般的同志不易做到。有许多人因为当前工作需要，感到要读的书太多，这是一个好现象。可是，若不从实际出发，从本人本单位的情况出发，不是按照“可能”和“必须”去读书，不是有目的有计划的去读书，要想“一步登天”，读书的结果，便会形成“食而不化”、追求形式。
从一本书的学习过程中，提出问题是非常必要的。不能提出问题，走马看花的学习那是毫无用处。能够提出问题，说明已经“开动机器”，这是学习过程中重要的一步。有些同志看了一本马列主义的书，认为“字句皆已读懂，要讲的书本上皆已讲过，没有什么问题啦！”这种说法，除了他已真正全部领会并且达到“精通”的程度时，只是说明他的脑筋还没有打开，没有去“思索”。
问题提出了，就要加以解决。光提出问题不去想法解决问题也是无大用处。
如何解决？问题提出后，必须加以分类。分别“主要的”与“次要的”，“一般性的”与“个别的”，必要解决的与不必要解决的，眼前可以解决的与暂时不能解决的…。然后经过自己的艰苦努力，开动机器，学会“善于思索”，找参考书，先自己分析解答，再去找人“请教”。如果只等待现成的答案，自己做一个“懒汉”，是不行的。
举例如：学习“社会发展史”：可以提出很多的问题。“人是那里来的？”“猿怎么能变成人？”“今天的猴子能不能变成人？”“蚂蚁能不能变成人？”“将来人，是不是能不死？”“社会发展的动力是什么？”“社会底生产关系是怎样改变的？”“生产力与生产关系的相互关系怎样？”“各种社会制度的特征是什么？”“社会发展的基础和上层建筑的关系怎样？”………显然，许许多多的问题中必须归纳分类。“从猿到人一般的进化过程”是必须了解的，只有了解到这一个问题才能确立“劳动创造人类”、“劳动创造世界”的观点。可是如果胡思乱想：“蚂蚁能不能变成人？”“人能不能不死”，那就是无目的的学习，那就愈“学”愈糊涂，那就是白白的浪费时间。至于“从猿到人”进化的具体过程中的若干问题，有些属于生物学的知识，我们有些问题还无法弄懂，那些问题就可以暂时不去解决（当然能够解决更好），因为那对学习“社会发展史”并无大妨碍。提出的问题若是关系到“社会发展史”的基本问题：如“社会发展的动力”、“生产力与生产关系”，特别是关于资本主义、社会主义、新民主主义社会中的诸问题，那就必须多化功夫，反复深思。我们最近学习“论人民民主专政”，更需如此，我们必须抓住关键深钻研。“捉牛先抓角”，就是“善于发现每个问题中最基本和最主要的东西”，是列宁的学习方法与工作方法之一（见克鲁普斯卡娅：怎样来写群众读的党的书籍一文）。对于我们学习理论也是一个重要的方法。假如在学习中化很长的时间去着重“细节”，那是一个很大的损失，钻牛角尖的结果也会导向错误。
学习需要具有高度的热情，学习需要具有正确的方法。