一支讲师队伍在斗争中成长——揭阳县京冈大队京冈学校的调查报告 [复制链接]

第3版()
专栏：

一支讲师队伍在斗争中成长
——揭阳县京冈大队京冈学校的调查报告
揭阳县京冈大队京冈学校，组织二十九名贫下中农讲师先后走上了讲台。这批贫下中农讲师，在斗争中迅速成长，成了教师队伍的一支新生力量，大大地促进了无产阶级教育革命的深入开展。
贫下中农登讲台带来新变化
京冈大队二十九名贫下中农讲师中，老贫农十一名，生产队以上干部九名，复员退伍军人和基干民兵六名，厂、场技工三名。贫下中农讲师刚进学校时，主要是上阶级教育课，毛泽东思想教育课。后来，逐渐上语文课、算术课、常识课、军体课。
贫下中农讲师派出代表参加学校领导小组和教改小组，加强了对教学工作的领导。他们定期参加教学计划的讨论和研究，参加备课、编写教材和制作教具等活动。
贫下中农讲师讲课，用毛泽东思想统帅，突出无产阶级政治，理论联系实际，语言生动，通俗易懂。
他们还把三大革命运动中的亲身实践和新生事物介绍到学校来，充实了教学内容。初中二年级的工业课，讲到“滑轮”、“杠杆”原理，贫下中农讲师配合专职教师，把学生带到自己操作的电动挖泥船上，先介绍旧社会贫下中农潜水挖河泥积肥，严重摧残身体健康的历史，接着批判刘少奇的“洋奴哲学”和“爬行主义”，介绍揭阳农械厂工人师傅创造出电动挖泥船的生动事迹，同时讲述挖泥船上“滑轮”、“杠杆”的构造和工作原理，进行现场操作。专职教师则把贫下中农讲师的讲课内容，编写了一篇《挖泥船》，作为补充教材。
贫下中农讲师进学校，言传身教，加速了原有教师队伍的思想改造。
贫下中农讲师在斗争中成长
贫下中农讲师队伍是在两个阶级、两条路线的激烈斗争中成长起来的。
大队革委会在选派贫下中农讲师时，首先引起一场争论。有的人提出：“贫下中农搞教学是份外事。”但是广大贫下中农说：“学校管得好不好，是忠不忠于毛主席的具体表现。教育不革命，文权不掌好，政权就不牢靠。怎么能说是份外事！”大队革委会挑选了苦大仇深，忠于毛主席，又有一定的实际工作能力的贫下中农当讲师，在二十九名贫下中农讲师中，有二十一名共产党员；八名“五好”社员，七名是活学活用毛泽东思想积极分子。
贫下中农讲师走上讲台，受到广大革命师生的欢迎。但是，阶级敌人却胡说什么“没有读过大书的人，爬不上讲台”。大队革委会组织革命师生及时揭穿了阶级敌人的阴谋诡计，同时，贫下中农讲师也用自己的教学实践有力地驳斥了种种谬论。初二数学课，教学圆心一节，专职教师备课时，对如何把找圆心的作用应用在军事上的问题，总是解决不了。贫下中农讲师则用步枪筒为例，说明圆心不准，枪筒的内削角和外削角不准，就要影响瞄准，不能狠狠打击敌人，所以找圆心在军事上是很重要的。贫下中农讲师三言两语的说明，就把专职教师百思不得其解的“难题”点破了。
“贫下中农讲师讲课影响教学秩序。”这是阶级敌人对讲师团的诬蔑。对资产阶级的教学秩序，讲师团就是要破除。还有一些糊涂人，也跟着说讲师团影响教学秩序。这是修正主义教育路线的流毒没有肃清的一种表现。面对这种状况，贫下中农讲师耀城婶，把教师们带到自己的家门口——一九四四年日本、伪军残杀京冈人民的现场，拿着丈夫被日本鬼子枪杀时留下的血衣，声泪俱下地控诉国民党反动派、日本帝国主义的滔天罪行。耀城婶的控诉，大大提高了革命教师阶级斗争的觉悟，他们怀着对贫下中农的热爱，批判了修正主义教育路线的所谓“正规的教学秩序”，认识到，贫下中农登上讲台是教学领域的一场革命，它冲破了反革命修正主义的教学秩序，就是好！
边教边学边提高
京冈大队革委会很重视对贫下中农讲师的培养和提高工作。他们采取因地制宜，有针对性地举办毛泽东思想学习班的办法，培养贫下中农讲师。还组织贫下中农讲师参加学校各科教学的备课、听课，课后进行评议，总结交流经验，树立样板，并把教学中碰到的问题拿到学习班进行讨论研究。
他们遵照毛主席“从战争学习战争——这是我们的主要方法”的教导，大力支持和鼓励没有进过正规学校的贫下中农讲师大胆地在干中学习，做到教什么，学什么，边试讲，边修改，课后及时总结经验。
大队革委会认为，贫下中农讲师讲课采取固定和不固定相结合的形式是个好办法。例如，语文、数学、常识，要相对地固定下来，定人定时定内容定班级，有利于学校全面安排，也有利于贫下中农讲师不断积累和丰富教学经验。
京冈大队从实践中，对建立一支贫下中农讲师队伍，有如下几点体会：
一、要从广大的优秀贫下中农中选拔一支不脱产的贫下中农讲师队伍。这是培养贫下中农讲师的一条原则。贫下中农讲师应以老贫农为主体，他们都有一本血泪史，是学校不可缺少的教员；同时，也要注意选拔经过一定时间锻炼和考验的知识青年加入贫下中农讲师队伍，以老带新，新老结合。
除了选派贫下中农讲师上讲台外，还要广泛发动广大贫下中农成为“不上讲台”的讲师，人人关心教育革命。
二、有计划地培训贫下中农讲师。贫下中农讲师队伍健全与否，是关系到学校教学工作领导权能不能牢牢地掌握在贫下中农手里的大问题。大队应当定期培训，公社、县一级可以举办“红师班”，县、专区办的师范学校，也要从贫下中农讲师中选拔一批学员。
三、一定要加强对原有教师队伍的团结、教育和改造工作。要充分发挥革命教师的积极作用。学校建立了一支贫下中农讲师队伍后，原来教师要分期分批轮流到生产队劳动锻炼，接受贫下中农的再教育。有条件的教师还可以担任生产队或大队的一些工作，也可以参加办夜校，大力发展业余教育等等。
广东汕头专区革委会教育组
揭阳县革委会教育组
调查组