批判洋奴哲学　总结群众经验　编写新教材 [复制链接]

第3版()
专栏：

批判洋奴哲学　总结群众经验　编写新教材
上海交通大学教材改革工作总结小组
旧理工科大学的教材，字里行间充满着资产阶级观点。它是资产阶级教学体系中的一个顽固堡垒。因此，彻底改革旧教材，创立新教材，是教育革命中一场深刻的思想革命。
从去年四月份以来，我校革命师生在工人毛泽东思想宣传队领导下，深入工厂，同工人同志一起进行教材改革。已初步编写了数学、力学、船舶设计、柴油机、汽轮机、可控硅等专业和基础教材。
毛主席教导我们：“不破不立。”通过一年多的教育革命实践，我们深深感到，要彻底改革理工科大学的旧教材，必须着重解决以下四个问题。
批判买办洋奴哲学、爬行主义，发扬自力更生、奋发图强的精神
旧交大从十九世纪末开办以来，就是为帝国主义、国民党反动派培养洋奴的地方。解放以后，在叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义教育路线毒害下，旧交大的教材，实际上是封、资、修的大杂烩。如造船专业的教材，基本上是外国教材的翻版。学船舶主机的学生，只了解外国陈旧退役舰船主机的构造与性能；学船体制造的学生，只能根据陈旧的原理公式进行设计制造。
为了彻底改革旧教材，我校各教材编写小组深入三大革命斗争的实际，和工人一起参加产品设计、技术革新和课题研究，坚持革命大批判，大破洋奴哲学、爬行主义。在工人阶级的帮助下，广大教师树立起自力更生、奋发图强的雄心壮志。工人阶级的丰富的实践经验和创造发明，不仅使教师受到了深刻的教育，开阔了眼界，并为编写新教材提供了丰富的材料。例如，旧的可控硅教材，总是从半导体“经典”理论讲起，再讲机械调速、闸流管调速、直到水银整流管调速等，基本上是资本主义国家电子工业发展的那一套，如果要发展可控硅，好象只能沿着这条老路一步一步地爬行。《可控硅及其应用》编写小组和工人同志并肩战斗，分析和总结生产中的先进技术、先进工艺、先进设备，选择了最先进的可控硅元件及典型的调压、调速系统，详细解剖，加以概括，上升为理论，打破资产阶级的旧体系，编出了新教材。
我们在批判旧教材的洋奴哲学、爬行主义的同时，坚持“古为今用，洋为中用”的方针。对旧教材中自然科学的具体内容，取其精华，弃其糟粕，把它们吸收到新教材中去。
批判唯心主义、形而上学，用辩证唯物主义阐述自然科学的规律
旧交大许多基础理论课，片面强调所谓“系统性”和“完整性”，完全脱离专业实际的需要。学生学了流体力学，不会分析流体阻力；学了材料力学，不会校核强度。许多专业理论，同样严重脱离生产实际。例如，旧《柴油机结构设计》一书的很多公式图表，有的是四、五十年代的陈旧货，有的是资产阶级“权威”们故弄玄虚搞出来的。沪东造船厂的工人一针见血地说：“用这本书的理论来校验我国自行设计的柴油机活塞、气缸盖，那我们合格的产品只只要爆裂，实际上根本不是那么回事。”
旧教材用孤立的、静止的、片面的观点去看问题。例如，制造柴油机曲轴，旧教材说，只能用锻钢，不能用铸钢。这个结论根本不符合我国铸钢技术迅速发展的状况，完全不考虑人的因素。一九五八年，上海的工人阶级成功地采用了铸钢曲轴。但是，这一创造竟被某些资产阶级“权威”用三、四十年代的外国“条文”扼杀了。实践证明，铸钢曲轴制造方便，安全可靠。我们在编写新教材中，辩证地分析了锻钢与铸钢两种曲轴的性能，总结了我国工人阶级在中、低速大功率柴油机中使用铸钢曲轴这一科学成果。
又如，旧《电子学》的许多版本，讲到单相半波整流器，总认为它波动太大，工程上一般都不采用。但是，上海人造板厂工人，正是利用它波动大的特点，成功地制造了自动落料机。我们在编写教材时，用“一分为二”的观点，总结了这个厂的经验，对单相半波整流器作了分析，改变了旧教材对事物作绝对肯定或绝对否定的形而上学的观点。
要彻底破除旧教材的唯心主义、形而上学，必须同时狠抓教师世界观的改造，否则，就不可能摧毁旧教材体系，编出无产阶级的新教材。
批判“专家至上”论，牢固树立劳动人民创造文化科学的观点
毛主席教导我们：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”然而，旧教材却颠倒历史，无视劳动人民的实践经验、发明创造。纵观旧交大的数百门课程，不去歌颂劳动人民，而是竭力吹捧一些洋人、古人。这种教材毒害了不少青年，使一些人钻进追名逐利的“死胡同”。
在新教材编写中，我们怀着深厚的无产阶级感情，大力歌颂工人阶级、劳动人民在科学技术发展上的丰功伟绩，恢复劳动人民创造文化科学的历史真面目。例如，我们在批判旧力学教材时，列举我国劳动人民在宋代以前，就应用“惯性矩”原理设计屋梁的事实，有力地粉碎了资产阶级学者、名流创造力学的神话。在编写《船舶设计》教材时，我们学习工人阶级打破洋框框，在三千吨船台上造出万吨轮的英雄事迹，学习了工人同志的创造发明，并把这个创造写进了新教材。
批判“知识私有”观，树立为工农兵而写书的正确立场
“知识私有”，是知识分子资产阶级世界观的表现。过去，有些教师把一门课看作是自己“安身立命”的依托，把“讲义”看作是自己著书立说，追名逐利的阶梯，与教材有关的试验设备则是他们攀登“宝塔尖”的私有工具。
经过无产阶级文化大革命的锻炼，大多数教师的阶级觉悟和两条路线斗争觉悟提高了，认识到要根据工农兵需要编写新教材。但是，由于知识分子的摇摆性，在一定条件下“知识私有”的错误思想，又会重新出现。如有的教师，当着教育革命步步深入，触及到他所教的那门课程时，私心杂念很多，唯恐被别人吃掉。针对教师在教材改革过程中暴露出来的思想问题，工宣队引导大家用“完全”、“彻底”为人民服务的思想，批判“知识私有”观念，学习工人阶级一心为公的精神，确立为工农兵而写书的正确立场，把教材改革的过程，作为知识分子改造世界观和业务观的过程。工具厂、沪东造船厂等厂的工人同志，为了支持我们编写新教材，把自己几十年来的工作日记和技术资料，毫无保留地交给教材编写组。一些教师拿到这些资料时十分感动，自觉地批判了自己过去在资料数据上相互封锁的资产阶级思想，表示今后要坚决和工农兵站在一起，努力做到完全、彻底为工农兵服务，编好新教材。