安基大队认真总结对知识青年进行“再教育”的经验 在教育中使用　在使用中教育 [复制链接]

第4版()
专栏：

安基大队认真总结对知识青年进行“再教育”的经验
在教育中使用　在使用中教育
去年，先后有十六名知识青年，响应伟大领袖毛主席关于“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的号召，从杭州市和江山县城来到浙江省江山县界牌公社安基大队插队落户。
如何处理好对知识青年的教育和使用的关系呢？安基大队曾经走过一段弯路。开始，大队里有的人认为知识青年是再教育的对象，只注意抓他们劳动，不注意发挥他们的作用，造成部分知识青年抱着多劳动、少管事的消极态度。以后，他们分配知识青年担任了一定的工作，但又忽视了对知识青年的再教育。因此，在知识青年中又出现了放松学习、放松劳动、放松自我改造的情况。
为什么会走这段弯路呢？大队党支部带着这个问题，反复学习了毛主席的哲学思想，认识到对待任何事物，既要看到它的正面，也要看到它的反面；在注意到一种主要倾向的时候，也要注意可能掩盖着的另一种倾向。教育是为了更好地使用，使用是为了更好地达到教育的目的，“再教育”的本身，就包含着教育和使用两个方面，这两个方面是统一的，而且是互相促进的。对知识青年进行再教育，就要让他们到三大革命斗争的第一线去经风雨，见世面，不断增长才干，逐步地改造非无产阶级思想；而知识青年接受了贫下中农的再教育，和贫下中农有了深厚的阶级感情后，也就能在三大革命斗争中发挥更大的作用。过去走了一段弯路的原因，主要是思想上有片面性，人为地把教育和使用对立起来。因此，抓了教育，忽视了使用；重视了使用，又放松了教育。总结了这一经验教训以后，他们正确地处理了对知识青年的教育和使用的关系，做到在教育中放手使用，在使用中坚持教育，充分发挥了知识青年的积极作用。知识青年王建勤到农村后，开始认为自己是高中生，到农村是大材小用。大队党支部发现这一情况后，就和王建勤一起学习毛主席关于“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”的教导，使他认识到只有亲身参加三大革命斗争的实践，才能改造客观世界，又能改造主观世界。与此同时，党支部又安排王建勤参加农业科学研究工作。在实践中，王建勤深感自己所学的东西很不够用，认识到过去的想法是错误的。从此，他严格地用无产阶级革命事业接班人的条件要求自己，在斗争实践中活学活用毛泽东思想，认真接受贫下中农的再教育，努力改造世界观，被贫下中农评为“五好”社员。
（据新华社）