正确处理教学、科研、生产的关系 [复制链接]

第2版()
专栏：

正确处理教学、科研、生产的关系
如何正确处理教学、科研、生产的关系，永汉中学曾经走过一段弯路。
有一段时间，在清算了“三脱离”的危害后，有些领导班子成员又产生了“取消智育”的错误倾向。他们想的是怎样办小农场，讲的是生产劳动。小农场越办越大，师生们的劳动也就越来越多。
工宣队和军宣队反复学习了毛主席的《五·七指示》，觉得“取消智育”的做法，不符合毛主席的教导，提出要减少师生生产劳动时间，保证上好社会主义文化课。同时帮助学校领导班子认识这个问题，进行开门整风。大家批判了“单纯劳动观点”、“取消智育”的错误倾向，提高了两条路线斗争觉悟，统一了思想认识，合理安排了生产劳动时间。他们的做法是：
一、以百分之七十的时间上社会主义文化课，每周安排四节时间参加生产劳动，具体做到：定内容，定时间，定进度，定期检查。既有长计划，又有短安排，使教学、科研、生产三不误。
二、根据教学和三大革命运动需要，确定科研项目。去年以来，他们在小农场搞了隔年浸种、水稻杂交、花生高产、甘蔗上山等二十多个项目的试验，并成立了电工、钳工、铁工等十个小组。把小农场、小工厂办成了教学、科研、生产三结合的基地。项项试验自始至终有记录、有总结。一年多来，同学们先后写了科学实验报告一百二十多篇，及时推广了典型经验，并把这些材料编成了乡土教材。这样，既充实了教学内容，又做到为当地农业生产服务。
永汉中学由于坚持“以学为主，兼学别样”的方针，做到教学、科研、生产三结合，学生在政治思想上有了很大进步，学到了建设社会主义的真本领，懂得了科学种田的基本知识，不论男同学还是女同学，绝大部分都学会了使牛、播种、安装电灯和农机维修等技术，很受贫下中农的欢迎。
广东龙门县联合报道组