请有实践经验的工人审查教材 [复制链接]

第2版()
专栏：

　　请有实践经验的工人审查教材
厦门大学化学系教育革命实践队
毛主席教导我们：“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。”我们在教育革命的实践过程中，到三明市农药厂编写出了《有机合成——农药化学部分》教材。但是，新教材怎样呢？还需要到实践中去检验。为了进一步修订教材，我们又到三明市农药厂举办“教材短期讨论班”，把新教材拿到工人同志中去试讲，请工人审查和修改教材。
我们刚去时，有的同志产生了“怕”的思想，怕讲不好“出洋相”；怕一讨论“露了馅”。驻校工、军宣队的同志引导大家反复学习“老三篇”，鼓励大家开展积极的思想斗争，把参加讨论班当作接受再教育、改造世界观的好机会。
三明市农药厂革委会也非常重视这项工作，把办好讨论班当成一项重要的政治任务来抓，给我们以大力的支持，派了一名委员负责，挑选了二十四名不同文化程度和不同工种的优秀工人参加，成立了三结合的领导小组，领导审查教材工作。
在讨论班中，工人们以主人翁的态度，认真进行审查。他们认真负责，一丝不苟，从教材的政治观点、思想体系，到工艺流程图上的一条线、示意图中的一个箭号，都仔细审阅，错了就改过来，不清楚就提出来，有的还对照教材上讲的，亲自动手做一做，看是否合乎实际。
实践证明，由于“教材短期讨论班”能够有组织、有领导地发挥工人群众审查教材的集体作用，集思广益，互相启发，发现和分析教材中的问题，提出修改意见；同时能够充分运用工厂生产、设备的有利条件，检验教材。因此，教材讨论班办的时间虽短，但收效很大，集中表现在：
加强了教材的革命性。
在讨论班中，工人同志提出教材一定要突出战无不胜的毛泽东思想。比如，在讨论《农药化学》的“绪论”部分，工人同志们就提出教材中农药工业中的两条路线斗争不够突出；发展农药工业的重要意义谈得不充分；本省农药工业发展的情况反映得不够。工人们补充了许多事例，提供了许多资料，大大丰富了这部分教材的内容，增强了它的思想性。
在讨论教材过程中，工人同志还和我们一起在车间开展革命大批判，狠批爬行主义、洋奴哲学以及理论脱离实际的修正主义教育路线。一位工人同志说：“过去的教材，我们工人根本看不懂。生产上的东西，书上没有；书上的东西，生产上又没有用。你们现在编教材，一定要树立为无产阶级政治服务，为工农业生产服务的思想，千万不能再走过去的老路。”
加强了教材的实践性。
理论脱离实际，教学脱离生产，是旧教材的一大弊病。这次编写新教材时，虽然我们也提出要“打破旧框框”，“贯彻‘少而精’、‘理论联系实际’”等原则，但因受反革命修正主义教育思想的毒害较深，经常暴露出这方面的弱点。工人在讨论过程中曾尖锐地指出这个问题。例如，新教材在谈到“硫磷酯”生产中关于酸碱度的控制问题时，教材单纯从理论上分析，认为“偏碱有利，偏酸不利”。工人同志指出：“在实际生产中，恰恰是‘偏微酸有利，偏碱不利’，偏微酸才能高产优质。”纠正了我们原来的看法。讲到计算“投料比”的公式时，我们只考虑到要“准确”、“严密”、“能适用于一切情况”，因此选用了一个复杂的公式，工人同志批评说：“从生产实际看，根本不需要用那么复杂的公式，完全可以简化！”我们根据工人的意见，简化了原来的公式。现在，厂里一般的操作工人，大都会掌握运用了。
集中群众智慧，总结交流经验，丰富了教材的内容。
“群众是真正的英雄”。在讨论班里，工人同志根据多年的实践经验解释了许多实际问题，这是在旧教材和旧学校里学不到的知识。例如在讲到氯乙酸甲酯的生产时，按旧本本的记载，一般都要用浓硫酸作为催化剂，但工人同志说，经过革新，我们已经完全不用浓硫酸，而是采用一种简单的土办法代替，其产量与质量同样达到要求。我们就吸收了工人们的经验和创造，丰富了教材内容。
总之，通过举办“教材短期讨论班”，我们受到了一次生动、深刻的教育。我们体会到，教材审查大权掌握在谁手里，绝不是一个简单的组织形式的问题，而是一场阶级斗争。过去审查权被一小撮反动学术“权威”和资产阶级“专家”、“教授”所把持，教材就成了资产阶级对无产阶级和广大人民群众实行专政的工具。今天无产阶级要在文化教育等上层建筑领域中对资产阶级实行全面专政，就要牢牢掌握教材的审查大权。工人阶级审查教材的过程，就是我们在政治上接受再教育，业务上进行再学习的过程。一位教师很有感触地说：过去编了教材，送给资产阶级“专家”审查，结果把教材搞得又多、又杂、又玄，塞满洋、名、古，严重“三脱离”。今天教材由工人阶级把关，工人群众参加讨论，坚持突出无产阶级政治，用毛泽东思想统帅，就使教材有了明确的方向，有了丰富的内容，真正是培养无产阶级一代新人的新教材。