向自己的教育对象学习 [复制链接]

第3版()
专栏：

向自己的教育对象学习
华中师范学院赴咸宁教育革命实践队 邹邦垠
在和工人师傅一道进行教学中，我体会到工人师傅最善于用启发式进行教学和发扬教学民主，贯彻执行群众路线的教学方法。
开始，我对在教学中如何正确处理教员和学员的关系，认识是不对的，总觉得教员不论在什么方面都比学员高明。有一次，我在结合柴油机冷却系统的学习讲离心水泵的工作原理时，提到了离心水泵的吸水扬程、压水扬程及实际扬程的问题。当时我只考虑到在安置水泵时，泵轴中心距水面的高度不应超过该泵吸水扬程。这时，有的学员就提出了一个相反的问题，即把水泵安置在低于吸水扬程的位置，对水泵的实际扬程是否产生影响？对这个问题，我没有实际经验，仅从理论上给了很不充分的说明，并肯定回答不会影响水泵的实际扬程（即进水面和出水面间的实际距离）。当时，有一个学员根据他的经验提出了否定的意见。他说：“我们大队排灌站安在河边，当河水上涨时，就相当于水泵位置放在低于吸水扬程的位置，水泵提水高度不变，但实际扬程降低了。”
通过这个事例，使我认识到教员并不总是比学员高明的。不论是对教员，还是对学员，都应该一分为二。在某些问题上，教员可能比学员懂得多一些，但在另一些问题上，学员可能比教员懂得多一些，不是真理都在教员手里，在一定条件下，教员和学员是可以互相转化的。因此，教员和学员之间，应该是互教互学，实行毛主席教导的“官教兵、兵教官、兵教兵”的教学方法。有一次，我对学员提出的一个问题，回答不了，就支支吾吾过去了，分明不懂，还要装懂。这正反映了自己灵魂深处的资产阶级“私”字，反映了自己在处理师生关系上缺乏辩证唯物主义观点。我在教学实践中体会到，要建立起新型的师生关系，必须彻底肃清“教师中心论”、“师道尊严”的流毒，彻底改造世界观。
在工人师傅的教育和帮助下，在教学中努力按照毛主席的教导，用辩证唯物主义的观点正确处理教与学、教师与学生的关系，逐步改变了过去教师讲、学生听的局面，实行启发式、讨论式的教学，因此，学员的学习积极性、主动性发挥得较好。通过教学，向学员学习，自己也学到了一些新的东西。