无产阶级教师队伍的一支生力军 [复制链接]

第3版()
专栏：

无产阶级教师队伍的一支生力军
东北农学院革委会教育革命办公室　黑龙江省革命委员会报道组
东北农学院于今年四月开办了教育革命试点班，招收工农学员五十一名，分设农学、农业机械、畜牧兽医三个专业。与此同时，学校在省革委会的关怀下，从三大革命运动第一线聘请了九名工农教师，同原有的一部分教师一起参加试点班的教学、科研和生产。工农教师的教学实践虽然不长，但已经显示出它的无限生命力。工农教师参加教学，不仅改变了资产阶级知识分子独霸讲台的局面，而且进一步加强了工人阶级对学校的领导。
原有教师的资产阶级世界观，经常地在教学、科研实践活动中反映出来，并通过这条渠道灌输给学生。工农教师参加教学、科研活动，可以及时发现教师世界观上的问题，有针对性地对他们进行再教育，更好地帮助他们改造世界观。例如，原有教师理论脱离实际的弊病，一遇到具体问题就暴露了出来。牧医专业在怎样给学员讲授家畜的某种传染病时，有的原有教师认为学员没学基础理论，不懂临床知识，隔着锅台上炕，讲了学生也接受不了。但工农教师考虑到这种传染病危害大，根据毛主席“从战争学习战争”的教导，主张边干边讲授。后来的事实证明：按照工农教师的主张办，学生不但很快掌握了这种传染病的检疫和防治技能，又学到了一些基础理论知识，收到了很好的效果。这件事对教师的思想有很大触动。
工农教师参加教学工作，可以保证教学的正确的政治方向。
试点班的学员，都是来自三大革命运动第一线的工人和贫下中农，出身好、政治觉悟高。但是，有的人有“自来红”思想，对于思想改造的重要性认识不足，认为自己到学校来主要是学习理论，提高技术的。面对这个问题，有的教师认为自己是再教育对象，没有资格转变学员的思想，只负责教给学员理论知识就行了。工农教师遵照毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的教导，认为对学员进行政治思想教育，是坚持无产阶级政治方向，执行毛主席革命路线，培养无产阶级革命事业接班人的大问题。因此，他们把阶级斗争做为一门主课，向学员进行阶级教育。他们带头忆苦思甜，带头开展革命大批判，带头斗私批修，帮助学员提高阶级斗争和两条路线斗争觉悟，解决思想问题，使他们明确了为革命而学的思想。
工农教师参加教学，有利于对原有教师进行政治上的再教育和业务上的再学习。
毛主席教导我们：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”黑龙江省的贫下中农为了发展农业生产，在农业机械改革中，当前迫切要求解决“犁后喘”
（拖拉机牵引的人扶旧式犁）问题。对这个问题，农机教师认为搞这个“土气”，没水平，一直不过问。经过无产阶级文化大革命和两年下乡办学的锻炼，教师的思想感情发生了变化，主观上也愿意为贫下中农服务，但是在怎样为贫下中农服务的问题上，由于他们世界观没有根本的转变，在改革拖拉机牵引的人扶旧式犁的设计时，问题就暴露出来了。今春，为解决“犁后喘”问题，在设计一种“悬挂式移行中耕机”的时候，原有教师搞的一个设计方案，基本上没有跳出旧框框，结构繁杂，加工困难，成本高，需要钢材多。工农教师搞的一个设计方案，结构简单，便于掌握，容易加工，成本低，易于推广。这两个设计方案，实质上是两种思想、两种世界观的反映。按照工农教师设计的方案，经过四十天的奋战，就制成一台“悬挂式移行中耕机”，深受贫下中农的欢迎。设计和制造这种中耕机的过程，变成了对教师在政治上进行再教育，业务上进行再学习的过程。教师们深有感慨地说：“光有为贫下中农服务的愿望不行，更重要的是要有工农兵的思想感情。工农教师帮助我们改革的不只是设计方案，更重要的是帮助我们改造世界观。”
工农教师参加教学工作后，他们一方面把先进技术、先进经验带进了学校；另一方面带领师生走出校门，到工厂、农村去，和工农结合，解决生产上的一些关键问题，改变了过去关门办学的局面。这样，既丰富了教学内容，又密切了校厂、校社的关系，既有利于生产的发展，又有利于社会主义大学新体制的建立。
创办社会主义大学，建立一支无产阶级教师队伍，是一个极其重要的问题。在这个问题上，我们的实践经验还不多，还有一些实际问题，例如工农专职教师来校后如何避免脱离生产和实际，如何解决对工农教师的培养和提高的问题，等等，都需要我们在今后的实践中积累经验，加以解决。