青年学园一个月 [复制链接]

第6版()
专栏：

　　青年学园一个月
自德
七月十四日，北平市一万二千多个中学同学，踏着愉快的步伐，走进了学园。从此学园里，总是弥漫着响亮的歌声，洋溢着蓬勃的朝气。他们又进入一个新的学期。
在开园典礼上，冯文彬同志指出要同学们学得好，也要玩得好，做到身心健康。彭真同志说：“同学们要把万丈高楼的奠基石安排好，学会正确的立场、观点、方法，做一个毛泽东的好学生。”
学习园的目的是团结广大同学利用暑假进行集体学习，并在集体活动中提高自己，愉快地度过暑假。而且学园活动要生动、活泼，发挥青年人的创造性与积极性，使它多种多样。通过这些活动，培养同学们的集体精神和为人民服务的人生观。十多个同学代表各区、各学校在开园典礼上响应了这个号召；很多同学也纠正了“我是为文化补习而来的”，“入学园只是为了热闹”，“可以多交几个朋友”，“看看青年学园到底是不是过去的夏令营”……不正确的想法。
初来学园时，好多同学是持观望态度的。“让干部们搞好后，我们再来吧！”这种思想普遍在同学中存在。于是第一步工作是发动同学们来开创自己的学园，灌输他们的主人翁思想。很快地，同学们动起来了。他们组成建设队，自发自愿的锄草，剪字；把自己的书籍借给学园，布置、美化自己的园地。
青年讲座是学园学习中的主力军。它的内容包括政治常识、青年修养、通俗科学与文艺。讲授的方式，是大课报告。同学们各自参考资料，自由组织讨论。最初很多学校没有讨论，即使讨论起来的小组，也因为不会准备，开会时，大眼瞪小眼，不知从何说起，很多人就干脆带着耳朵去听别人谈；谈起来的，也多是钻牛角尖，挖名词。你说劳动创造世界，他问你“阿米巴是哪样创造的？”有的程度相差太远，理论好的，就滔滔不绝，说一大通，垄断会场，书看得少的就越来越不说话；最好的小组也因为结论得出太早，讨论得不深入，至于联系实际，那就谈不上了。于是好多同学对这种讨论没有兴趣。
在学习领导方面，最初因为限制在行政的事务工作里，忙记录，拟提纲，研究问题，没有坚持群众路线；后来领导上纠正了这个偏向，区里面组织了工作队到同学中去直接辅导他们学习。在讨论的方式上东北区也创造了晚叙会的典型，得出几点很宝贵的经验：（一）在讨论之先先进行集体游戏，打开沉静的场面，掀起热烈的讨论情绪。（二）不要目录式的大纲。在同学思想紊乱的地方提出问题。如象劳动人民伟大或是毛主席伟大等，多联系实际，发掘问题，暴露思想，不要很早就扣结论。（三）要有强的领导和预先布置，否则容易出偏差；高工有一个小组，因为领导的薄弱，得出这样错误的结论：“一切人的思想出发都是自私的。”
这种座谈式的晚叙会布置得好，是很能解决问题的。西南区女附中曾经举行过一次“时势造英雄？英雄造时势？”的座谈会，成绩很好。尤其是在小组领导弱的时候，几组联合举行讨论大有必要。东北区又实行一种“你来我去”的小组拜访讨论，交流经验，互相竞赛，效用很大。
在各区的小组讨论中，先都是由学习股提出一些关于这次讲座的问题。譬如讲“个人自由与集体自由”时，就提出“个人自由与集体自由是否矛盾？”等问题，各小组进行漫谈。冀高女职有一个小组在进行等待思想的讨论时，就举出农民听天由命的思想来谈，都认为这是等待思想；又谈到同学们在工作中不主动的积极的去找事做的观望态度；“爱玩球，但是不去找球来玩”的态度也是等待思想；再分析等待思想是由于消极和缺乏进取心所致，是青年人的大敌。象这样联系实际，有引导的讨论，同学们是很欢迎的。
讲座在各区已举行了十次至十二次，听讲的人越来越多（比文娱活动时人还多）。一般同学都要求增加讲座次数（原订每周二次），足见同学们对政治学习的要求日益迫切。主讲人要讲得深入浅出，内容尽量故事化、兴趣化，多举生活中的实例。轲犁和赫鲁同志的讲演是最受同学欢迎的，他们俩一到那里就被同学围住，问这问那。
五个区的阅览室每天借书的有五百人左右，到阅览室去的大约有两千人。从这些数目字中看得出在这一月中，同学们进步很大。
一月来的学习，同学们在思想上到底解决了些什么问题呢？先从一般的来谈吧！通过“从猿到人”的报告，同学们搞通了劳动人民才是历史的主人；思想是劳动经验累积的成果；劳动创造一切而不是思想创造一切；肯定了知识分子应向劳动人民学习；建立了为劳动人民服务的观点。听了五种生产方式的报告，同学们认清了社会发展的过去与将来，推动社会前进的动力是生产力与生产关系的矛盾。“集体自由与个人自由”的报告更使同学们检讨了过去的涣散作风，批判掉绝对个人自由的习气，搞通了只有集体自由，才能有个人自由，而且集体自由是个人自由的保证；集体自由是要经过长期的斗争得来的，为了争取永久的，更大的人民的自由，青年人应该组织起来，回到自己的队伍——新民主主义青年团，把自己当成一个革命斗争中的螺丝钉。很多同学领会了个人与集体的关系，认清了组织才会产生力量；于是他们自动的愉快的靠近了组织。争取入团的运动，正在各区热烈的展开。
马列主义的理论，会说不算懂，做了才算真懂；各区举行的半日劳动就是好例子。同学们把学来的理论彻底地贯彻到行动中去了，他们自发地热烈地搬土砌砖，拔草铲地热烈得使人惊奇。而且打破学校界线，发挥了团结、互助、友爱的集体精神。
个别的进步，是数说不完的。光华女中有一个同学是一个虔诚的天主教信徒，在听劳动创造世界的报告中，半途就听不下去了，但是在半日劳动后她怀疑了；象我们自己修的路一样，世界明明是劳动的成果，怎么能说是上帝创造的呢？她在实际行动中，找到了真理。
数不清的同学由没有思想到有了思想；由模糊到清楚；由迷乱到认清了方向。无论在那一方面他们都感到提高了。西北区有一个小同学给“北平青年”一个这样的建议，他说：“青年讲座太好了，我们获得很大的进步，但在很多家庭里，父母与子女形成反革命与革命两派，我提议把全市各阶层的人分成若干小组展开学习，象提高我们一样的使他们进步。”这是一个天真、奇特的建议，但由这个建议也看得出同学们对学园的看法。学园是有成绩的，凡是有效果的事都应普遍推行。学园的同学们正准备把学园中的集体互助的精神，生动活泼的活动方式，热烈的学习情绪带回学校去，把学校搞成一个可爱的学园。