视学随笔 [复制链接]

第6版()
专栏：

　　视学随笔
王铁
——匪徒们造下的文化创伤，人民要求我们医治；愿意献身人民祖国的知识青年，请到“乡村教师”这个光荣岗位去——
七月二十九号傍晚，笔者到了新解放的安阳城，她是华北解放最晚的城市。日寇和蒋家匪帮们凭借的壕沟和堡垒还残留着，在靠近城门的一家工厂的围墙上，留着蜂巢似的弹痕。不言而喻，在这里是经过较剧烈的战斗。原在安阳河近旁的省立二高中校舍，远远望去，大部成了残垣断壁，没了楼顶的楼窗，象受伤者睁大他的眼睛，期待医治，匪徒们把学府化为瓦砾了。安阳原是豫北的文化中心，曾有公私立中等学校十几处，在前三年豫北战役时，美造飞机把男女学生载到郑州、许昌，集体地参了军，或征了婚，攻城前夕只残留五处了。十几年来，朴实、勤劳的豫北人民，呻吟在土匪、恶霸、小封建领主的辖治下，连受小学教育的机会也被剥夺了。
记得毛主席在“论持久战”上说道：“敌人已将我们过去文化中心变为文化落后区域，而我们则要将过去的文化落后区域，变为文化中心”。今天这里的事实更证明了人民领袖的预见。据安阳五专署钱科长谈，该专区所辖安、林、磁、武、涉、邺、漳南、汤、淇九个县统计：有人口二三二一零七八人，学龄儿童共三三二八四四人，占人口百分之十四点三，入学儿童九七六三八人，九县平均占学龄儿童的百分之二九点三，其中老区县份入学儿童占学龄儿童的百分之四十二；就全专区看，失学儿童尚在百分之七十左右，老区有百分之五十八，新区占百分之八十以上。这个统计，表明新老区的历史，已发生了一个相反的变化。老区林、涉、武是山地，向来是地瘠民贫，文化落后；新区安、邺、淇、汤、漳南等县是平原，又得水利灌溉，物产丰饶，向来是文化先进区，谁使文化先进的地区倒退了？谁使文化落后的地区先进了？这是鲜明的对照。
现在在这儿，郊外的荒芜田园，早都恢复了生产，市区的商业已重新繁荣起来了；可是敌人制造的文化创伤呢？如何医好它？地方的教育工作者们，正为人民这个迫切问题绞着脑汁。笔者参加了该专区的县立师范校长会议，听到在四十多万人口的邺县，恢复两座完小都感到困难，首先是缺教师，匪帮们把教师劫持走了，学生仅有一、二年级的，匪帮们使教育中断了；全专区现任师资是二五四一人，其中男教师二四二二人，女教师一一九人，如果实施四年的普及教育，至少需要师资八三二一人，缺额是五七八零人，但现有师资二五四一人，文化政治质量大部分需要提高。又据该专区七个县的统计：在九零五个教员中，单就文化能力衡量，能教一二年级的三三六人，能教三四年级的五七九人，那就是说尚有百分之四十左右的现任教师需要提高文化学习。这个统计又说明了负担医治文化创伤的教师，数量是少的，质量是低的。
五专区现有八座县立师范，共二十六个班，每班平均以四十人计共一零四零人，以现有的后备师资，补充五千至七千的缺额，至少要经过六、七年的时间。这种情况告诉我们留在平、津的广大知识分子群，一个任务也是一条光明的出路，就是劳动人民需要我们去协助提高文化。劳动人民需要我们协助教养孩子，愿意献身人民祖国建设事业的知识青年们，请到“乡村教师”这个最光荣的岗位去吧！
笔者写到这里，又联想起途中相遇的两位离职的青年教师来。一起是在天津市教育局的会客室里，会见一位省立天津师范毕业的女同学，她是在保定接受短训后，分配到冀中农村做教师的，到职不久便请了长假，又请求教育局分配她在天津工作。据她说还有十来位也请了长假。另一起是在回途的汽车上，遇到一位原在彰德省立高中毕业的青年，他是在获嘉县教书，嫌农村文化环境不好，于是不远千里投奔北平而来，愿意找个家庭教师的位置。这两位都是身体健康，爽直的青年，为什么离开劳动人民最需要的工作岗位而去？又远跋千里做一个家庭教师？这不是旧教育使他们和劳动人民隔阂的结果吗？他们的眼睛总是望着平津大城市，拥挤在城市他们就表示欣欣向荣，一旦脚踏在劳动人民的园地上，他们就萎缩了。
这个病态的现象，不能归咎青年。追本寻源我们应找到蒋家匪帮们用什么教育了青年，给青年们的灵魂上造下了缺陷。这又是匪徒们造下的文化创伤。如何医治这种创伤？如何培养青年学生对劳动人民的感情呢？劳动人民肩负着我们全部的教育经费，他们有权力责成我们，为他们培养所需要的人。