革命感情深，才能教得好 [复制链接]

第3版()
专栏：革命师生谈思想革命化

革命感情深，才能教得好
广东曲江县犁市公社前进小学教师　邓秋娟
不久前，学校要我上一堂用毛泽东思想统帅语文教学的试验课，课题是《一碗忆苦饭，满堂诉苦声》。要上好这堂课，真正突出无产阶级政治，必须做好充分准备，收集大量活材料。于是，我到在旧社会苦大仇深的唐甲娇同志家里，请她讲苦难家史，为我提供教学材料。她一面讲，我一面记。材料记了一大本，满以为用毛泽东思想统帅这堂课没有问题了。那里想到，我在课堂上滔滔不绝地讲，学生却在下面交头接耳开小会。课后进行评教评学，贫下中农代表尖锐地指出：“你讲课象讲故事，没有讲出贫下中农的感情。”
为什么辛辛苦苦收集了这么多材料，还是讲不好课呢？晚上，我翻开毛主席著作，一字一句地读：“我们知识分子出身的文艺工作者，要使自己的作品为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的。”毛主席的教导打开了我的心窍，原来，有了方法，有了材料，没有感情，还是讲不好。
问题找到后，在另一个班教这一课前，我再到唐甲娇同志家里。这一次，抱着教育者先受教育的态度，和她一起忆苦思甜，一起吃忆苦饭，一起批判叛徒、内奸、工贼刘少奇的“阶级斗争熄灭论”，使我受到了一场深刻的阶级教育，心里久久不能平静。第二天上课，由于带着深厚的无产阶级感情，我把课文里主人公的遭遇当作自己的遭遇，把唐甲娇的家史当作自己的家史，我越讲越激动，激起了同学们对旧社会的愤怒，不少同学上台诉说了自己的苦难家史，狠批了刘少奇的“阶级斗争熄灭论”，把课堂变成了革命大批判的战场。学生阶级觉悟提高了，学好社会主义文化课的自觉性更高了。
从这两次教学实践中，我深深体会到，上好社会主义文化课，只在方法上打圈圈是不行的，必须着眼于思想感情的转变。用毛泽东思想统帅文化课，首先要解决的是教师的世界观问题。从此，我决心把上好每堂课的过程，当作活学活用毛泽东思想，改造世界观的好机会。