深入调查研究　做好普及教育工作 [复制链接]

第3版()
专栏：

深入调查研究　做好普及教育工作
中共湖南邵阳县委书记　柴德林
搞好普及小学教育，领导人一定要做好调查研究工作，使自己对当地教育工作的现状和贫下中农的要求有个基本的了解，及时解决问题。
普及小学教育，是一项十分艰巨而又细致的工作。县领导应当深入进行调查研究，充分依靠广大贫下中农，组织儿童入学，做好巩固提高工作；否则，办了学校也不能巩固，儿童入了学，还会退学。
贫下中农管理学校以后，我们根据贫下中农的要求，学习外地的经验，决定把学校体制下放：中学下放到区、社管，小学下放到大队管。这时，有的人却说什么“这样办学不‘正规’，会影响‘教学质量’”，连我们教育部门的某些同志也顶不住了，匆匆忙忙做出了一个“收缩”方案，交常委讨论。是收缩，还是放手发动群众办学？带着这个问题，我和副书记李子平同志到三个公社进行了调查，广泛地访问了贫下中农、基层干部和革命师生。我们发现，主张“收”的，是少数放下去的教师和一部分经济条件好的农民的意见，而广大贫下中农、基层干部和绝大多数革命师生都主张发动群众办学。贫下中农说：“学校办在我们家门口，看得见，摸得着，管得住，我们的子弟能一边读书，一边劳动，这样办学最合我们的心愿”。边远山区河伯公社，本来办起了一所高中，听了少数人的意见，就合并到二十多里外的塘田，使一些贫下中农子女不能就近上学，群众意见很大。通过调查，我们看清楚所谓“正规化”，就是反对学校向贫下中农开门，“放”和“收”反映了两条办学路线的斗争。于是我们否定了“收缩”的方案，积极支持群众集体办学、分散办学。广大贫下中农蕴藏已久的办学积极性调动起来了，他们发扬“自力更生”“艰苦奋斗”的精神，没有校舍自己修，没有教师自己选，全县创办学校一百三十四所，基本做到了读小学不出队，上初中不出片，上高中不出社，社会主义教育事业蓬勃发展。
要扎扎实实做好普及教育工作，还必须抓好薄弱环节。我县普及教育取得一定成绩以后，有的同志满足于学龄儿童入学的比例数字，以为工作做得差不多了。今年七月，我到边远山区罗城公社八定大队凉山冲生产队参加夏收夏种，了解到这个队还没有一个高小毕业生，连会计都是从外队借来的。这个队现在尚有十个儿童没有上学，有几个读书的儿童，每天也要爬山过坳来回跑二十多里路。不少贫下中农社员至今还不识字，迫切要求学文化。于是，我和公社党委一起研究，选派了一个教员去，帮助办起了一所学校，白天教小学，晚上搞扫盲，深受贫下中农的欢迎。