开设多种形式的班级 [复制链接]

第3版()
专栏：

开设多种形式的班级
从一九六八年起，我们大队办起了小学，并附设初中班，生产队（或联队）办起了分校。为了进一步普及小学教育，一九七○年后，我们又在队办小学和分校里开设多种形式的班级，如夜班、牧童班、半农半读班。这样就大大方便了贫下中农子女上学。
学校办到贫下中农家门口，有的同志认为学龄儿童就都可以上学了。但是，我们发现全大队还有六十四名学龄儿童没有入学，还有一些少年是文盲和半文盲。
为什么还有这么多人不能入学读书呢？我们在调查中了解到，这些贫下中农子女，有的是因为照顾弟妹或家务劳动多不能上学，有的是因为思想认识问题和其他一些具体问题不愿入学。第五生产队二十五个学龄儿童，就有十一个人因家务事多或要带弟妹没有入学。贫农社员谢汉基语重心长地说：
“如果在一个学校里能做到随到随教，又可带弟妹上学，那就好了。”有的社员说：“队办学校如果不彻底破除旧的那一套，有些贫下中农子女还是进不了学校。”
我们发动群众和教师，学习了毛主席的教导：“在教育工作方面，不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。”批判了刘少奇反革命修正主义教育路线，批判了资产阶级办学思想和方法，提高阶级斗争和路线斗争觉悟。在这个基础上，认真总结经验教训，研究普及教育的办法。
开始，有的同志认为：要普及教育，只有继续增设学校，但这样会加重贫下中农负担。后来我们采取在原有分校的基础上，开设多种形式的班级的办法，即：需要照顾弟妹的小学生，可以带弟妹插班学习；需要担负家务的小学生，可以读半日班；白天上学实在有困难的小学生，可以读夜班。
学校这样办，深受贫下中农欢迎。现在，全大队有一百一十二人参加附设初中班学习，有二百九十五人参加全日制小学学习，占学龄儿童的百分之九十二。还有百分之八的学龄儿童和二百一十多个青少年，参加了夜班、半日班学习。
一所学校，开设多种形式的班级，如何做到有条不紊，活而不乱？
为了帮助教师正确处理这个问题，党总支成员分别同所在队的党支部和教师共同研究，根据实际情况制订了必要的制度。如在作息时间、课程上作妥善安排，对耽误课程较多的学生及时补课等。这样做，学生高兴，家长满意。
江西永新县象形公社高田大队党总支、革委会