必须坚持以阶级斗争为主课 [复制链接]

第3版()
专栏：

必须坚持以阶级斗争为主课
毛主席对青年说过：“阶级斗争是你们的一门主课。”遵照毛主席这一教导，三年多来，我们重视对学生进行阶级斗争和路线斗争教育，坚持批判资产阶级，逐步提高了学生的阶级斗争、路线斗争觉悟。
培养革命接
班人的基础课
复课闹革命初期，我们曾错误地认为，学校的当务之急是上好文化课，而忽略了阶级斗争这门主课。结果，学生的思想问题没有解决，文化课也没上好，有的学生甚至在阶级敌人的引诱下走上了邪路。我们认真学习毛主席的教导，学习党在社会主义历史阶段的基本路线。认识到，学校坚持以阶级斗争为主课，是社会主义历史阶段阶级斗争的规律决定的。社会主义社会存在着阶级和阶级斗争，存在着资本主义复辟的危险性。无产阶级文化大革命摧毁了刘少奇的反革命修正主义路线，但是，阶级斗争和路线斗争并没有结束，仍然在以各种形式进行着。我们坚持学校的一切工作要无产阶级政治挂帅，用马列主义、毛泽东思想统帅文化课，阶级敌人就说“什么政治不政治，重要的是学点本事”，妄图继续用封、资、修的东西腐蚀青少年。我们批判“读书做官论”，教育学生为革命而学，阶级敌人就散布无政府主义，鼓吹“读书无用”，等等。总之，阶级敌人不是从极“左”的方面，就是从右的方面进行干扰和破坏。
社会主义时期的阶级斗争是复杂的，有时甚至是很激烈的。我们的青少年，生在新社会，长在红旗下，缺乏阶级斗争的锻炼。阶级敌人正是利用他们的这个弱点，无孔不入地腐蚀青少年。许多活生生的事实，使我们深深地感到，要使教育为无产阶级政治服务，把青少年一代培养成有社会主义觉悟的有文化的劳动者，必须加强对青少年的阶级斗争和路线斗争教育，用马列主义、毛泽东思想武装他们的头脑。让青少年学好文化科学知识是重要的，更重要的是不断地对学生进行阶级斗争和路线斗争教育，逐步提高他们的思想觉悟。政治教育是中心的一环。真正抓好这一环，不但不会妨碍学生学习文化科学知识，而且会更加激发他们为革命学好文化科学知识的积极性和主动性。
进行阶级斗争教育
理论必须同实践紧密结合
文化大革命前，原吉林师大附中（六十六中前身）的新生一入学，学校就组织他们参观所谓“浩瀚的知识海洋”的图书馆，参观学校的“荣誉室”，看银杯、锦旗、奖状，介绍历届毕业生升入重点大学的情况，给学生灌输“智育第一”、个人奋斗、成名成家的资产阶级思想。现在，学生一入学，我们首先请老工人、老贫农作忆苦思甜报告，组织他们参观阶级教育展览馆，给他们讲学校两条路线斗争史，引导他们开展革命大批判，把阶级教育同路线教育结合起来。这种做法现在已成为制度，新生入学都要上这一课，使他们明确为革命而学的政治方向。
青少年没有受过旧社会阶级压迫的苦，通过学习阶级斗争史，使他们懂得过去，这是十分必要的；同时还要引导他们参加政治运动，在现实的阶级斗争和路线斗争中经受锻炼，增强抵制资产阶级思想侵蚀的能力。伟大导师列宁教导我们：“如果学习、教育和训练只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，这样的教育方式我们是不会相信的。”在一段时间内，由于修正主义的教育思想影响没有肃清，一些同志错误地认为，只有在课堂上学习才是上课，参加政治运动不是上课。通过学习和讨论，大家认识到，要真正使学生增强阶级斗争和路线斗争观念，必须使学生在校期间就有机会参加阶级斗争和路线斗争实践。因此，我们改变了过去在教职员中一搞政治运动，学生就上午上课，下午放假，把学生排斥在政治运动之外的那种作法。在开展“一打三反”运动中，我们积极发动学生参加，并且密切联系学生的思想，开展在意识形态领域争夺与反争夺、腐蚀与反腐蚀的斗争。通过这场斗争，揪出了一小撮教唆青少年犯罪的阶级敌人，使一些受阶级敌人腐蚀的学生触及了灵魂，提高了政治思想觉悟；广大学生也受到一次生动的阶级斗争和路线斗争教育。
我们还有计划地组织学生接触社会，利用社会课堂上好阶级斗争课。学生走出学校的时间不应过多，要尽可能地结合教学工作加以妥善安排。例如，我们结合上好社会主义文化课，组织学生到阶级斗争比较复杂、“一打三反”运动搞得比较好的单位，进行阶级斗争情况的调查。在学工、学农中，适当地组织学生调查工厂、农村阶级斗争和路线斗争的情况。利用课余时间，组织学生参加街道的阶级斗争，调查地、富、反、坏、右五类分子的罪恶历史和现行活动，加强对阶级敌人的监督和改造。
学生参加阶级斗争实践，获得了大量的感性认识。为了帮助他们把感性认识提高到理性认识，进一步懂得社会主义时期的阶级斗争规律，我们认真上好政治课，组织学生学习毛主席有关阶级和阶级斗争的教导，指导学生认真读书学习，师生一起开展革命大批判。在深入进行思想和政治路线的教育中，政治课教学重点讲党内两条路线斗争史，批判陈独秀、王明、刘少奇一类骗子的机会主义路线和政策，把历史的斗争和现实的斗争结合起来，使学生对毛主席关于“思想上政治上的路线正确与否是决定一切的”这一教导，理解得更深刻了。
坚持批判资产阶级
使阶级斗争教育经常化
学生在校的全部活动中，文化课占的时间最多，对学生的思想起着潜移默化的作用。而文化课教学，不是用无产阶级的世界观转变学生的思想，就是用资产阶级的世界观腐蚀学生的灵魂。因此，必须坚持用马列主义、毛泽东思想统帅文化课，才能使阶级斗争和路线斗争教育经常化。
我们在文化课教学中对学生进行阶级斗争和路线斗争教育，主要是结合学科内容批判资产阶级。中学文化课虽然门类比较多，但用马列主义、毛泽东思想转变学生的思想，是各科教学的共同任务。遵照毛主席关于“阶级斗争，一些阶级胜利了，一些阶级消灭了。这就是历史”的教导，我们在历史课教学中，批判了资产阶级的唯心史观，批判了“阶级调和论”和“让步政策论”，教育学生用阶级和阶级斗争观点观察历史。语文课结合“批修整风”，以《国际歌》、《三大纪律八项注意》两首革命歌曲为教材，组织了单元教学，要求学生会唱、会讲，努力照着做。并具体指导学生用两首歌词的思想观点写文章，批判刘少奇一类骗子散布的“英雄创造历史”等唯心主义观点。这样就使学生既提高了识别真假马克思主义的能力，又学到了语文写作知识。
数理化教学虽然讲的是自然科学，也是为社会主义的政治、经济服务的，同样可以结合教学内容对学生进行思想教育。例如，数学课教学就结合学科具体内容，把学生带到三大革命运动中，边向工人、贫下中农学习，边同工人、贫下中农一起批判以唯心论的先验论为理论基础的“专家至上”、“天才教学”等谬论，使学生既学到了三大革命运动所需要的数学知识，又懂得了数学教学中也贯穿着两种世界观的斗争。
中共长春市第六十六中学支部委员会