女二中民主评议人民助学金经过 [复制链接]

第4版()
专栏：

　　女二中民主评议人民助学金经过
有琼
北京市立女二中的民主评议人民助学金运动，为正在进行中的京市各校评议人民助学金工作，提供了许多的成功的经验。
该校的人民助学金评议工作，自九月二十日开始，至二十六日结束，在评议中，充分地发扬了自报公议民主讨论的精神。评议工作除全校同学参加外，并动员了全校的教职员参加，全校教员共组成八个辅导小组，每组负责辅导两班（全校共十六班）。由级主任（大多数参加过上学期的助学金评议工作）担任组长。
在准备动员和组织工作的过程中，又召开了全体教员和教导处一部分职员大会，教导主任关沫然在会上阐明人民助学金的意义；并指出这次的民主评议运动一定要达到下列四个目的：一、使真正贫苦的同学能得到帮助。二、结合救灾运动，进行个人利益服从整体利益的教育，使学生在思想上提高一步。三、教员能更深入地了解同学经济情况和思想情况，便于今后推动教学工作。四、通过这一运动，使教员学会新民主主义教育下的民主管理方法。他强调指出：教员应站在辅导的地位，防止句办代替的现象。
该校青年团支部亦动员全体青年团员，起带头和模范作用。并号召团员向上学期自动退出助学金的杨秀兰（因家庭贫苦，又经班审会和校审会通过仍领助学金）、张超然、刘ｑī＠①、潘缓等学习。积极协助学校，更好的完成这次评议助学金的任务。
审查工作开始前，除各班的思想动员与酝酿外，又召开了全体学生动员大会。会上，关沫然主任详细地解释了人民助学金的意义，和说明请求助学金的同学与不请求助学金的同学应持的态度；并对同学中某些思想偏向如要求全体享受助学金、工人子弟班同学不但要免学杂费，同时还要全体享有助学金等思想，作了耐心的说服解释。
审查工作是先由各班分别召开班审查委员会进行的。因同学们事先曾作过家庭访问，故对申请同学的家庭经济状况都有相当的了解。先由申请者报告家庭经济情况，再由同学们大家讨论。讨论时大家的态度都很严肃认真。经过各班审查后，原来领有助学金，这次不继续申请的有七人，例如初三甲李若兰，原领甲等（七十斤）助学金，这次就没有申请。她说：“暑期里我在乡间教了几天书，这里庄稼被水淹了，农民每天只吃野菜和棒子面的稀粥，生活苦极了。现在我姑姑给人织网，母亲给人当用人，每月一共可以给我二十斤小米，我自己再糊点洋火盒，就能够过活，我不申请了。”班审会上，对于申请退出助学金的同学，也都经过慎重的讨论，以免发生需要帮助的同学因了一时感情冲动便放弃助学金的偏向。
班审会决定了需要领取助学金的名单和等级后，再交给由校长、教导主任、总务主任、各辅导小组组长和各班代表等三十人组成的校审查委员会上审查，最后公布名单。
经过这次民主评议运动后，普遍深入地教育了教员和同学。教员们一致认为从这次运动中了解了走群众路线的重要性。地理教员朱淑先说：过去，国民党反动派办的所谓难区救济金，多半采取大平均主义，凡申请的都有份，以致部分同学领到钱后大吃大玩，贫苦的同学仍然没有办法。现在我们走群众路线，采取民主评议的方法，使贫苦的同学得到了帮助，也没有浪费农民的血汗，这是极大的成功。
同学们在这个运动里上了民主的大课，互相教育，互相学习，自觉地对同学负责，对人民负责，培养了大公无私的好习惯。同时更促进了同学之间的互相了解，和师生之间的团结和合作，使同学们在思想上提高了一步。这次运动中因时间短，深入了解情况还不够，所以仍有缺点存在，譬如获得丙等助学金（三十五斤小米）的同学和一部分家庭经济情况较困难而未申请助学金的同学之间，究竟有没有显明的界线，很难确定，因此也就难免有偏差。又如教育局在布置工作时，和各区的联系不够，以致派出所在写证明时，未能把学生家庭的具体情况真实客观的介绍给学校作参考，也增加学校处理上的困难。有的则对于地主官僚家庭出身的学生，虽明知其家庭现在确实贫困，也不予以证明。这些，都需要今后从密切联系群众，深入了解情况，和进行思想教育中去获得解决。