引导学生学好社会主义文化课 [复制链接]

第3版()
专栏：

引导学生学好社会主义文化课
长沙市清水塘小学五年级一班辅导教师　江丽清
如何提高教学质量，引导学生学好社会主义文化课？我从一年多的实践中得到的体会是：要启发学生为革命而学的自觉性，增强他们为革命而刻苦学习的信心和决心；同时，还要努力改进教学方法，发挥学生在学习中的主动性和积极性。
启发自觉性
去年上学期，我刚接手教五年级一班的时候，一部分学生组织纪律松弛，学习成绩不好。在一次测验中，全班有三分之一的学生语文、算术不及格。学生的成绩为什么这样差呢？我通过红小兵干部和学生座谈会，并作家庭访问，发现“读书无用论”的影响很深。于是，我带领学生参观毛主席早期革命活动纪念地——中共湘区委员会旧址清水塘，进行革命传统教育，启发学生为革命而学的自觉性。张其林同学是班里有名的“调皮大王”。参观清水塘时，他看到革命先烈为革命英勇牺牲的事迹，表情非常沉痛。我发现以后，给他仔细讲解，使他深受感动。此后，张其林逐步转变，不仅不再在外面打架，还主动在街道上做好事，学习成绩迅速提高。
为了进一步引导学生批判“读书无用论”，我们还利用到工厂、农村、部队开展学工、学农、学军活动的机会，请工农兵讲从事工农业生产和国防建设十分需要文化科学知识的道理。我班有个学生名叫彭承文，认为“自己个子高，有力气，下农村，干得了”。因此，上课打瞌睡，学习成绩差。一次，在郊区果木林场学农劳动中，我们有意识地分配彭承文等几个同学和农场的何师傅在一起配制农药。有的同学不懂得一斤滴滴涕乳剂要加多少倍水，不敢动手，彭承文说：“管它比例不比例，一样一半就行了。”在他们身旁的何师傅说：“不行呀，这样会把果树烧死的。一斤滴滴涕乳剂要加三百至五百倍水使用，就能有效地消灭害虫。如果浓了，果树就会被烧死；淡了，害虫就杀不死。”接着又意味深长地对小彭等同学说：“建设社会主义新农村，单凭力气是不行的，要掌握文化知识呵！”何师傅的一席话，深深地教育了这几个同学。我抓住这个典型事例，组织全班同学座谈讨论。大家一致表示，工人阶级为革命做工，贫下中农为革命种田，解放军叔叔为革命扛枪，我们现在要为革命学好为人民服务的本领，长大好当工农兵。从此以后，彭承文同学学习更加努力了，各科成绩都保持在优良水平，同学们还选他担任班干部。
培养刻苦性
通过一系列的思想教育以后，绝大部分同学为革命而学的积极性调动起来了，但还有的学生步子迈得不大，学习劲头不高。我班有个熊正国同学，以前学习基础差。通过教育，虽然上课守纪律，学习也比较认真，但仍然跟不上班，因此，他丧失信心。
看到这种情况，我暗自思量：平日，我发现他热爱劳动，会修桌椅；在家中，我发现他会做饭，还会游泳。于是，我和他一起学习了毛主席关于实践第一的伟大教导。我说：我们要学会做一件事情，只有亲自实践，才能学会。比如，你为什么会修桌椅，就是因为你爸爸是木工师傅，你经常看见你爸爸修理各种东西，你自己又亲自修理过桌椅……。没等我说完，他接着说：“是的。就拿游泳来说吧，我开始并不会游泳，第一次游泳，还呛了几口水哩！后来，经过多次下水游泳，才学会的。现在，我已经能横渡湘江了。”我又进一步启发他：“只要你刻苦学习，反复实践，象学会修桌椅、学会游泳一样，也一定能够学好功课的。”与此同时，决定由一个学习成绩较好的同学帮助他补课。从此，他上课用心听讲，课后刻苦地学习，认真完成作业。经过一段时间，熊正国同学思考问题和解答问题的能力大大增强了，算术成绩逐步上升到九十分以上，各科成绩也进步很快，都达到和保持优良的水平。
调动积极性
要引导学生学好社会主义文化课，除了不断地提高学生为革命而学的自觉性外，教师还必须努力改进教学方法，使学生学得积极主动、生动活泼。
有一次，我上语文课，课堂很安静，有些同学伏在桌子上写着。开始，我以为他们都在认真地记笔记，走到他们中间一看，发现有的同学在画猪、画鸭、画汽车。课后，我找同学们座谈，听取他们的反映。同学们说：“老师讲，我们听，没动脑，学不进。”这是对我的注入式的教学方法的尖锐批评。根据同学们的反映，我逐步改进了自己的教学方法。每教一篇课文之前，我都请学习基础好的、中等的、较差的三部分同学参加备课，了解他们学习中的障碍以及掌握教材的难点。每次上新课之前，我都根据课文内容出好思考题，要求全班同学认真进行预习。我利用自习课时间，组织他们四、五个人一组进行讨论，逐步培养他们看书学习、独立思考问题的习惯。在学生预习和讨论中，我又进一步了解了他们学习中的难点。这样，有利于有的放矢地进行教学，为课堂运用启发式教学方法打下了基础。
对成绩较差的同学则采用课前或课后个别辅导和建立学习小组，开展“小先生”活动的办法，做到缺课及时补，不懂及时讲解，避免了问题成堆或跟不上班的现象。学生柳三和是学期中途转来的。转来时，语文、算术都不及格，自己对搞好学习也缺乏信心，但经过同学们的热情帮助，学习有了显著的进步。
发挥学生的学习积极性和主动性，不仅充实了教学内容，也有利于自己更好地向被教育的对象学习。如教学生写“毛主席给了我幸福”这篇作文时，我想引导学生着重忆苦思甜，着重写自己家庭翻身解放后的幸福生活。我把自己的想法和同学们一谈，同学们提出不同的意见。他们说：除了忆苦思甜、写自己的幸福生活外，更重要的是要写出我们清水塘畔的少年儿童，生活在毛主席早期革命活动的地方，在毛泽东思想哺育下茁壮成长，这是我们最大的幸福。这样，经过大家讨论研究，看得更远，想得更多，对“幸福”二字领会得更深。
通过改进教学方法，大大巩固了学生为革命而学的积极性，全班同学各科学习成绩普遍得到提高。从本学期期中测验成绩来看，全班四十六人，语文、算术消灭了不及格的现象，各科成绩优良的占总人数的百分之九十以上。