要作具体分析 [复制链接]

第4版()
专栏：

要作具体分析
江苏邳城中学教革组
最近，我校数学组研究高二机械制图这部分教材时，有人提出，这部分教材较难，为了教好这部分教材，最好试制一部分模型、挂图，加强直观教学。有人认为：这是形式主义，是走老路。语文组研究如何学毛主席著作时，有人提出，学毛主席著作，抓住基本观点就行了，写作方法不需要讲；讲时代背景，讲字、词、句、章等都是过去的一套，必须破除。
我们就这两个问题，展开了讨论。通过讨论，大家认识到：对过去的教学方法，那些是应该抛弃的，那些是经过改造后可以利用的，那些是教师在长期教学中积累起来的经验，需要加以总结提高的，都应进行具体分析。例如，语文教学担负对学生传授语文基础知识和进行政治思想教育这两方面的任务，如果把语文课上成单纯的基础知识课，那就丢掉了方向；把语文课上成政治课，不讲授语文基础知识，也是片面的。一篇政论文，不讲论证过程，不交代文章的来龙去脉，那所抓的基本观点就变成架空的东西。过去在长期教学中积累起来的基本原则、方法，今天仍可借鉴。再如数学教学中要制教具，以前制教具本身并没有错误，错误的是制作时贪大求洋，少慢差费。今天制教具，是为使学生更好地掌握社会主义文化科学知识，在制作过程中坚持自力更生，师生共同动手。制作过程，就是理论联系实际的学习过程，也是进行思想教育的过程，这样做又有什么不好呢！
有些人认为，凡是过去用过的方法都是坏的，因此现在不敢提，不敢用，这是形而上学的表现。我们要牢记毛主席的教导，对具体问题要作具体分析，使教育革命不断向前发展。