发挥老教师的作用 [复制链接]

第4版()
专栏：

发挥老教师的作用
沈阳市铁西区保工街第二学校党支部、革委会
遵照毛主席关于“教改的问题，主要是教员问题”的教导，我们在全面贯彻执行党的教育方针，提高教学质量的过程中，加强了对老教师的思想和政治路线方面的教育，帮助他们改造思想，总结教学经验，发挥他们的积极作用，推动了教育革命的深入开展。
以前，我们对发挥老教师积极作用的重要性认识不足，以为我们学校老教师不多，只要抓好青年教师的培养提高就行了。
在批修整风中，我们深入教学第一线，对教师情况进行了调查，发现不少青年教师的教学业务比较生疏，他们迫切要求向老教师学习教学经验。有些老教师由于划不清两条路线的界限，因而对向青年教师讲自己的教学经验有顾虑。这就说明，发挥老教师的作用和培养提高青年教师是密切关联的。在我们学校，老教师虽然不多（占三分之一），但他们都有多年的教学实践经验。如果对老教师加强路线教育，帮助他们总结经验教训，就能更好地提高广大教师的路线斗争觉悟，有效地帮助青年教师提高业务水平。于是，我们逐个分析了老教师的情况，有的放矢地对他们进行路线教育，进一步发挥了他们的积极作用。
启发老教师批判修正主义路线，正确认识自己的过去。有些老教师错误地认为，自己过去辛辛苦苦工作，成了业务“尖子”，犯了错误，现在可得注意，因此工作缩手缩脚。针对这种情况，我们组织老教师批判修正主义教育路线，使他们认识到过去所以犯错误，并不是因为工作辛辛苦苦，也不是因为成了业务“尖子”，而是因为路线错了。
有一位教了二十多年书的老教师，过去是追求升学率的“把关”教师。在教育革命和教学研究中她都发挥了积极作用，但是开展革命大批判时，她却摆出“挨批”的架势。我们帮助她提高认识，积极主动地投入革命大批判。她提高了觉悟，拿出了珍藏多年的学生来信（学生上大学以后，给她写信表示感谢。她在来信上写道：“花呀，花呀，你是我心血的灌注，你是我希望的寄托……”），结合亲身经历，有力地批判了“智育第一”、“个人奋斗”等谬论，控诉了修正主义教育路线对她自己和学生的毒害，对大家教育很大。我们感到，发动老教师以自己的实际经验批判修正主义路线，既能使他们正确地认识自己的过去，提高路线斗争觉悟，也是对青年教师进行教育的好机会。
帮助老教师总结教学经验。在教育革命深入教学领域以后，如何对待老教师的教学经验，是一个比较突出的问题。我们认为，对老教师的教学经验，既不能一概打上个“旧”字，统统加以否定，也不可全盘照搬。要在正确路线指导下，进行具体分析，抛弃那些错误的东西，对于一些符合教学规律的经验和方法则应加以总结推广，使之为今天的教学服务。例如，有个老教师过去一直很注意做家访工作，积累了不少经验。文化大革命以后，她还经常到学生家里去访问。有个学生批评她进行家访是搞“智育第一”，她听了感到很委屈，不敢大胆工作了。我们组织教师帮助她总结家访工作的经验。通过分析使她认识到，过去做家访工作的目的是追求升学率，宣扬了“读书做官”的错误思想。这是应该批判的。今天，我们同样要做好家访工作，目的是搞好学校、社会、家庭“三结合”教育，更有效地培养学生成为无产阶级革命事业接班人。在做家访工作时，教师对学生要有无产阶级思想感情，坚持阶级教育和路线教育。在大家的帮助下，这位老教师提高了路线觉悟，家访工作做得更自觉、更积极，并且创造了新的经验，受到了家长们的赞扬。我们及时总结推广了她的新经验，推动了“三结合”教育的开展。
我们还通过集体备课、教研活动、公开教学、经验交流、专题讲座等形式，帮助老教师总结教学经验，发挥老教师的业务特长，使青年教师比较快地提高业务水平。六年级组的六名教师中有五名是从小学调上来的，教学业务比较生疏，但在老教师的帮助下，他们的业务水平提高很快，仅半年时间就适应了教学要求。